问题：
[单选] 在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与性，可在第一个活动时由于学生对游戏规则不熟悉导致耗时过长，此时王老师最应该（）。
A、按照原计划进行下一个游戏活动。B、取消接下来的所有游戏活动，把时间留给教学内容的讲授。C、适当调整接下来的游戏活动内容，确保教学进度。D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度。
问题：
[单选] 以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（）。
A、设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一。B、设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力。C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一。D、设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法。
问题：
[单选] 在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发。B、教师可以根据过去的经验直接确定教学难点。C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同。D、教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破。
问题：
[单选] 编写电子教案时，需要调用公式编辑器，下面选项中，调用“公式编辑器”的正确操作为（）。
A、格式→字体→公式。B、插入→对象→公式。C、工具→宏→公式。D、插入→引用→公式。
问题：
[单选] 自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。
A、相比手写教案，电子教案更利于存储和共享。B、相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化。C、相比手写教案，电子教案更利于教师的修改。D、相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张。
问题：
[单选] 关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。
A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题。B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动。C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解。D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性。
问题：
[多选] 演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。
A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office PowerPoint。D、Z+Z智能教育平台。E、Authorware。
问题：
[多选] 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）
A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少。B、王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动。C、王老师想多了解一些学生的个人问题。D、王老师想多了解学生的家庭情况。E、王老师想让自己与学生的关系更融洽。
问题：
[多选] 以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。
A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习。B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题。C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记。D、学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系。E、在进行教学前，李老师创设了很多情境。
问题：
[多选] 新课程标准制定后，大量配套新教材也相继上市，对教师的教育技术能力要求也随之提高。下面有关教育技术能力要求的说法哪些是正确的？（）
A、树立为学生服务的思想，要成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。B、要使用尽可能多和先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学。C、教学中，最大化使用多种教学活动形式，越丰富越好。D、使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机。E、要注重培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展。
