问题：
[单选] 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。
人自身的内在需要。社会环境的要求。教育要求的内化。个体的理想和目标。
问题：
[单选] “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。
阶段性。个别差异性。顺序性。不均衡性。
问题：
[单选] 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
个体身心发展的阶段性规律。个体身心发展的顺序性规律。个体身心发展的不均衡性规律。个体身心发展的个别差异性规律。
问题：
[单选] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
顺序性。不平衡性。阶段性。个别差异性。
问题：
[单选] “个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）
人格。认知方式。学习方式。学习策略。
问题：
[单选] 以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）
强迫症。焦虑症。抑郁症。恐怖症。
问题：
[单选] 个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（）
自我意识。自我认识。自我体验。自我凋节。
6、7岁～11、12岁。11、12岁～14，15岁。14，15岁～17、18岁。17、18岁～25岁。
问题：
[单选] 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）
顺序性。不平衡性。个别差异性。阶段性。
