问题：
[单选] 教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的（ ）。
适应。对比。泛化。分化。
问题：
[单选] 老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有”“兄弟叫什么名字？”“明明”“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）。
感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
问题：
[单选] 教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（ ）。
调查法。观察法。实验法。问卷法。
问题：
[单选] 学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的（ ）。
计划策略。反馈策略。调节策略。资源管理策略。
问题：
[单选] 学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收拾完······小敏的主要问题是（ ）。
焦虑。过敏。强迫。怀疑。
问题：
[单选] 中小学心理健康教育的主要任务不包括（ ）。
维护学生的心理健康。诊治学生的心理疾病。促进学生形成健康的心理素质。帮助学生树立有问题时的求助意识。
问题：
[单选] 萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（ ）的学习。
言语信息。态度。智慧技能。认知策略。
问题：
[单选] 按照认知心理学的观点，机械学习和有意义学习划分的主要依据是（ ）。
新旧知识是否建立非人为的和实质性的联系。学习是否主动学习，反复练习。要学习的主要内容是由教师呈现还是由学生发现。学习的目的是解决问题还是获得知识。
问题：
[单选] 孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是（ ）。
学习定势。学习迁移。学习兴趣。学习习惯。
问题：
[单选] 在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（ ）。
教育行政法规。教育单行法。地方性教育法规。教育行政规章。
