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问题：

[多选] 皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（）。

图式。同化。顺应。平衡。

参考答案

问题：

[多选] 对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。

社会学科。数学。化学。人文学科。

参考答案

问题：

[多选] 近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（）。

理性取向。实践——反思取向。社会取向。生态取向。

参考答案

问题：

[多选] 教师进行教学反思的几种重要成分是（）。

认知成分。批判成分。教师的陈述。操作成分。

参考答案

问题：

[多选] 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

效果强化。替代性强化。自我强化。直接强化。

参考答案

问题：

[多选] 一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（）。

学习情绪状态的唤醒。学习准备状态的增强。学习注意力的集中。学习意志的提高。

参考答案

问题：

[多选] 创造性思维的基本特征有（）。

稳定性。灵活性。独创性。流畅性。

参考答案

问题：

[多选] 合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（）。

操作化。系统化。程序化。结构化。

参考答案

问题：

[多选] 在社会主义中国，德育包括（）。

思想教育。政治教育。艺术教育。道德教育。

参考答案

问题：

[多选] 制定我国学校德育目标的主要依据是（）。

时代与社会发展需要。国家的教育方针和教育目的。民族文化及道德传统。受教育者思想品德形成发展规律。

参考答案

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[多选] 皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（ ）。

[多选] 对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（ ）。

[多选] 近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（ ）。

[多选] 教师进行教学反思的几种重要成分是（ ）。

[多选] 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。

[多选] 一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。

[多选] 创造性思维的基本特征有（ ）。

[多选] 合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（ ）。

[多选] 在社会主义中国，德育包括（ ）。

[多选] 制定我国学校德育目标的主要依据是（ ）。

[多选] 皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（）。

[多选] 对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。

[多选] 近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（）。

[多选] 教师进行教学反思的几种重要成分是（）。

[多选] 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

[多选] 一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（）。

[多选] 创造性思维的基本特征有（）。

[多选] 合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是（）。

[多选] 在社会主义中国，德育包括（）。

[多选] 制定我国学校德育目标的主要依据是（）。