受教育者既是教育的主体，又是教育的客体。受教育者是教育过程中“学”的主体。教育者是教育过程中“教”的主体。教育者和受教育者是复合主体。
德育过程既是思想品德形成的过程，也是培养的过程。启发一词源于《论语》中的不愤不启，不悱不发。现代三大教学理论：赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论。当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚。
问题：
[单选] 原有认知结构的特征（ ）迁移的可能性及迁移的程度。
间接影响。间接决定。直接影响。直接决定。
问题：
[单选] 婴幼儿期是人的一生中许多方面发展的关键期。以下对阶段关键期的说法，正确的是（ ）。
视觉的关键期是3～6岁。社会交往关键期是3～4岁。掌握概念的关键期是4～5岁。亲子关系形成的关键期是0～3岁。
问题：
[单选] 通过讲解、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理，被称为（ ）。
驯服。说服。教育。德育。
问题：
[单选] 教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（ ）。
故事难题法。移情测验法。投射测试法。情境测验法。
问题：
[单选] 学前儿童的意志过程往往表现为（ ）。
没有明确目的的意志行动。直接外露的意志行动。不能克服困难的意志行动。不能自觉调节与控制的意志行动。
问题：
[单选] 个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做（ ）。
计划。决策。组织。控制。
