职权结构。角色结构。师生关系结构。生生关系结构。直线职能结构 。
问题：
[多选] 我国教育内容的规范形式有（ ）。
教科书。参考书。练习册。课程计划。教学大纲 。
组织上的自愿性。内容上的广泛性。活动上的自主性。形式上的多样性。方法上的趣味性。
问题：
[多选] 少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ）。
身体状态的剧变。内心世界的发展。自我意识的觉醒。独立精神的加强。身心两方面逐步走向成熟 。
问题：
[多选] 党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有（ ）的作用。
基础性。前瞻性。先导性。普及性。全局性。
问题：
[多选] 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
困难。问题。假设。验证。结论。
问题：
[单选] 一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+38%声音+55%表情一信息的全部表达。对上面这句话理解正确的一项是（ ）。
人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为。。人际交往中，语言行为和非语言行为的作用是相辅相成的。。人际交往中的信息沟通，绝大部分依赖于非语言的交往。。人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互作用的。。
问题：
[单选] 只有把追求真理当做一种内在的需要，才算是真正的学术研究。真正在学术界卓有成就的人，往往是把求真当成一种生命的实现方式而不是一种刻意为之的功利化追求。因此，大学的学者要认清自己“学者的使命”，将献身学术作为安身立命之本，咬定青山不放松，不畏浮云遮望眼，不为劳形累心的名利位势所遮蔽，以学术为志业。这段话意在说明的是（ ）。
把求真当成一种生命的实现方式的人才会有学术成就。大学学者应秉承学术伦理，将学术作为自己的志业。真正的学术研究是把追求真理当做一种内在的需要。刻意为之的功利化追求不利于学者进行学术研究。
