● 摘要
随着改革开放与社会进步，我国与国际社会的联系越来越紧密。英语作为与他国进行沟通 的重要语言，也逐渐渗透至普通民众的日常生活中，并且占有着越来越大的比重。尤其是现阶段，小学英语新课标的颁布，以及英语新课程改革的逐步推进，小学阶段的英语学科又面临着新的挑战。这就要求小学英语教师的专业素养与专业技能必须不断提高，以适应迅速发展的小 学英语教学。
小学英语教学有着其社会特殊性以及学科特殊性。从社会角度来说，它既要关注小学生英 语学习的兴趣以及启蒙，又要为他们日后英语学习打下坚实的基础。从学科角度来说，英语不 是母语，要使小学生能怀着兴趣主动进行英语学习，英语教学就有着与其他科目不同的教学方法与习惯。要使小学英语教学能越来越科学，越来越高效，就必须使英语教师的专业素质不断提高，并使针对教师专业发展的研究不断加强。如此一来，一方面能够提高小学英语教师整体队伍的素质，另一方面也对教育教学的方式方法研究具有现实意义。
本文将小学英语教师的专业发展内涵作为基础，详细分析了西安市雁塔区小学英语教师专 业发展现状的调查结果，总结了我区小学英语教师专业发展的现状，并对其成因进行分析， 以提出有帮助的教师专业发展策略。本文由五部分构成。第一部分是绪论，阐述了本论文的研究背景、研究意义和目的，并将国内外现有的相关研究文献进行了简要综述。不仅如此，还对论文的研究思路及研究方法也进行了介绍。
第二部分是对小学英语教师专业发展的相关概念加以界定，并对本论文的研究理论基础作 了阐述，还在此基础上，简单叙述了教师专业发展的历程。
第三部分根据西安市雁塔区的 36 位小学英语教师的问卷调查和个别访谈的结果，从教师 基本情况、教师专业发展现状、教师对发展条件的反思状况以及教师专业发展的需求情况等方面详细分析了西安市雁塔区小学英语教师专业发展现状。
第四部分是针对雁塔区小学英语教师专业发展现状，总结出雁塔区小学英语教师专业发展存在着教师自身专业发展动力不足；重“能力”轻“知识”；欠缺个人职业规划能力等问题。并结合实际，分析出影响雁塔区小学英语教师专业发展的因素有：英语学科地位得不到足够重 视；英语教师教学任务重，身兼多职，难以参与专业进修；培训效果不理想；教师专业发展缺 乏指导；评价机制制约着教师的专业发展等。
第五部分在总结出小学英语教师专业发展的立足点后，提出了有利于雁塔区小学英语教师专业发展的建设性对策。主要对策包括：确立并强化英语学科的专业地位；引导英语教师合理的规划自己的职业生涯；建立和完善英语教师培训制度；通过改进教学方法提高小学英语教师的综合能力；培养小学英语教师的专业化心态；搭建多种适合小学英语教师专业发展的平台等。