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一、单项选择题

1． 测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（ ）。

A. 比纳

B. 高尔顿

C. 卡特尔

D. 铁钦纳

【答案】B

【解析】高尔顿率先研宄个体差异。他在自己的人类测量实验室内，利用仪器作人类学测量及心理测量。测量项目有身高、体重、肺活量、拉力和握力、扣击的速率、听力、视力、色觉等，以研宄能力的个体差异。

2． 在经典测量的真分数模型下，公式A. 测量误差的变异数

B. 观察分数的变异数

C. 与测量目的有关的变异数

D. 稳定的但出自无关来源的变异数

【答案】D

【解析】根据经典测量理论的真分数模型中各变量的含义，

出自无关来源的变异数，是与测验目的有关的变异数，

为D 项。

3． 属于采用经验效标法编制的人格测验是（ ）。

A.MMPI

B.16PF

C.EPPS

D.TAT

【答案】A

【解析】经验效标法是指测验题目的选择完全是以经验或实证资料为依据，只保留那些能够

中的是（ ）。 是总变异数，是稳定的但是测量误差的变异数，此题答案应

将效标组与控制组区分开的题目，而不管其内容看起来是否合理。明尼苏达多相人格调查表（MMPI ）的编制过程是将测题施予正常人和精神病患者，保留那些能区分两类群体的题目。爱德华个人偏好量表（EPPS ）采用的是合理建构法，卡特尔16种人格因素量表（16PF ）采用的是因素分析法。

4． 按照测验内容的形式划分，心理测验可以分为（ ）。

A. 智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验

B. 文字测验和非文字测验

C. 个别测验和团体测验

D. 投射测验和自陈测验

【答案】B

【解析】心理测验按测量对象可分为智力测验、成就测验、能力倾向测验和人格测验；按测量形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验。

5． 标准分数是（ ），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。

A. 命名量表

B. 顺序量表

C. 等距量表

D. 等比量表

【答案】C

6． 下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。

A. 说谎量表

B. 诈病量表

C. 校正量表

D. 疑病量表

【答案】D

【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。

7． 多质多法（MTMM ）所考虑的测验效度类型是（ ）。

A. 内容效度

B. 构想效度

C. 同时效度

D. 预测效度

【答案】B

【解析】多质多法由Campbell 和fiske （1959）提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析

来判断不同测量方法的汇聚效度和不同心理特质之间的区分效度。

8． Z=A+BZ式中Z 为转换后的标准分数，A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

A. 整数

B. 小数

C. 负值

D. 分值

【答案】C

【解析】由于在Z 分数中经常出现小数点和负数，而且单位过大，计算和使用很不方便，所以通常需要将Z 分数转换成另一种形式的量表分数：Z=A+BZ。Z 为转换后的标准分数，A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉负值，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。加或乘一个常数并不改变原来分数间的关系，属于线性变换。

9． 下列关于项目选择的依据，错误的是（ ）。

A. 项目的区分度越高越好

B. 项目的难度越高越好

C. 项目的表述是否清楚明白

D. 项目与测验的目的、性质和功能是否相符

【答案】B

【解析】难度是选择项目的指标之一。难度多大为合适并无一个绝对标准，而要根据测验目的来确定。有的要求难一些，有的则要求容易一些，有的可不考虑难度。就是同一张试卷，题目难度也可以不同，只要整个测验的难度分布符合要求即可。

10．以两个等值但题目不同的测验来测验同一群体，求其两者得分的相关性，被称为（ ）。

A. 内部一致性信度

B. 重测信度

C. 复本信度

D. 评分者信度

【答案】C

11．某5岁儿童在进行我国修订的比内一西蒙量表测试时，其通过题目分别为5岁组全部通过，6岁3个，7岁组3个，其智龄为（ ）。

A.5岁半

B.6岁

C.6岁半

D.7岁