题目：内地与香港高中生物学教材的比较研究

20世纪80年代以来，世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革热潮，美国、英国、日本、韩国、法国、俄罗斯等国家都进行了一系列的课程改革，21世纪初，我国也开始了新一轮的基础课程改革。教材改革作为课程改革的核心，其研制是首要任务，它的研发成果是课程改革成效的体现。
由于西方文化的渗透，香港教育已取得了骄人的成绩，再加上中国传统文化的深厚积淀，所以选择香港教材的比较，更有可能从中吸取更多适合内地自身发展的养分，对完善新课标生物教材具有现实意义。
本文以研究建国后我国生物教材的发展为起点，分析我国生物教材的建设历程及新一轮生物教材的研制基础及状况，采用文献分析法分析与旧教材相比新教材的进步之处，现有高中生物教材各个版本的特点，除此之外，并对与国外教材、香港教材的比较现状进行了分析。
本文研究了内地人教版生物教材与香港牛津版生物教材的表层结构：课程设置和设计思路、内容选择、编写体例、栏目设置、插图、习题6个方面，深层结构：知识、能力、情感态度价值观3个方面，还有两套教材的核心概念、实验、相关职业3个方面的比较，通过比较得出，两套教材在编写方面既存在着相同的部分，但又有各自独特的特点。
通过对两套教材的分析和对比，借鉴香港教材的优点，结合我国课程改革的实际情况，对我国生物教材改革和课程实施方面提出了一些建设性意见，教材上增加教材的趣味性，降低难度、增加广度，以图取代文字的繁冗性，增加新旧知识的连接。课程实施上教师转变观念、提高整体素质，要注重个学科之间的空间衔接，专家和一线教师加强交流，不断完善课改方案、课程标准和教材。