（ ）是对汉族民间诸技的称呼，尤以杂技为主。 清商乐。 百戏。 相和歌。 鼓吹乐。
以下属于印尼民歌的是（ ）。 《美丽的小天使》。 《星星索》。 《樱花》。 《云雀》。
鼓吹乐是一种以吹管乐器和打击乐器为主，兼有歌唱的器乐合奏形式。其中（ ）主要用于车架从行，在马上吹奏。 骑吹。 横吹。 黄门鼓吹。 短箫铙歌。
阅读下列材料，并回答问题。
案例：
音乐课上，教师引导学生从音乐要素及历史背景上对作品进行分析，给打断了老师的讲话，说道“听音乐就是为了要娱乐，我又不想当音乐家，没有必要知道这个音乐表现的是什么，没有必要分析音乐要素和历史背景……”有的学生赞成他的观点随声附和，有的学生发出怪笑，有的学生表示反对，“老师，您别理他，他有病。”“你才有病呢，我就是这样认为的，音乐好听就好听，干嘛非要知道历史背景？”这个男生激动地大声争辩。此时，有的同学同他辩论起来，有的开始维持课堂秩序，有的学生默不作声地观察着老师的反应……顿时课堂一片混乱。教师努力克制着情绪，头脑保持镇定，为了不影响课堂教学，提议同学们课下再继续讨论这个问题。
课后的几天教师心情不能平静……课堂上的偶发事件是一个很好的教育契机，应该抓住这一契机做深入的思想教育，提升学生的认识能力。经过思考，教师设定了教育目标：即转变学生“听音乐就是为了娱乐”的认识，并通过学生与学生互动的方式解决问题，决定搞一个音乐主题班会。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。
依据对《我和我的祖国》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：
（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性；
（2）确定教学重难点；
（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
（ ）是一种单乐章的具有描写性或叙事性的交响音乐作品。
