构音障碍患者的发音训练中，"如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（） 无意义音节组合训练。 有意义音节组合训练。 句子水平的组合训练。 构音点不同音的组合训练。 构音点相同音的组合训练。
患者男，44岁。晨起发现言语不清，右侧肢体活动不适，既往体健，发病后4小时体检神志清楚，血压120/80mmHg，右中枢性面瘫，舌瘫，右侧上、下肢体肌力Ⅱ级，右半身痛觉减退，头颅CT未见异常。应选择的治疗方法是（） A.调整血压。 溶栓治疗。 应用止血剂。 手术治疗。 观察。
关于健康教育评价的描述，以下错误的是（） 形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等。 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据。 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化。 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括。
乳腺摄影主要利用X线的（） 生物效应。 光电效应。 散射效应。 电子对效应。 康普顿效应。
男性，62岁，头晕、头痛反复发作10年。测血压180／100mmHg，按高血压病危险程度分层，其应属于以下哪种（） 极高度危险组。 重度危险组。 高度危险组。 低度危险组。 恶性高血压组。
关于麻疹的预防，不正确的是（）
