2017年西南大学西南民族教育与心理研究中心312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 与经典测量理论相比较，对概化理论特点的描述正确的是（ ）。
A. 在理论假设上，概化理论强调严格平行测验，以保证科学性
B. 在理论假设上，概化理论强调随机平行测验，使分析问题的条件较容易得到满足
C. 概化理论把测验变异分解成多个部分，从而加大了对测量误差进行控制的难度
在测验设计上，概化理论只考虑单一的笼统的误差，应用方便
【答案】B
【解析】概化理论的特点是：
①在理论假设上，概化理论将平行测验推广为操作十分方便的随机平行测验，从而使分析问题的条件较容易得到满足；
②在具体方法上，当研究测量误差时，概化理论利用方差分析技术来全面估计各种方差成分的相对大小，并可直接比较；
③在测验设计上，概化理论注重测验的整体设计。
2． 大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应使题目的平均难度（ ）。
A. 越低越好
B. 约为0.27
C. 中等
D. 越高越好
【答案】C
【解析】研宄者在利用项目分析选择试题时，应使题目的难度分布广些、梯度大些，使整个测验的难度分布呈正态分布，且平均水平保持在0.50，才能使测验具有较大的区分能力。
3． “如一个学生在数学能力测验中得了高分， 他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验（ ）。
A. 信度高
B. 效度高
C. 难度高
【答案】B
【解析】效度指测验是否测到了所要测的心理特质。如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好，这个测验的效度就高；反之，效度就低。
4． 发展常模就是（ ）。
A. 团体的分数
B. 百分位数
C. 个人的分数
D. 年龄量表
【答案】D
【解析】发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，然后根据这种平均表现所制成的量表，亦称年龄量表。在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
5． 下列测验中，属于投射测验的是（ ）。
A.EPQ
B.TAT
C.SDS
D.MMPI
【答案】B
【解析】投射测验是使用一些意义模棱两可，甚至本身可能毫无意义的图形或墨迹为刺激，让被试无拘无束地对这些刺激进行自由反应；测验者则通过分析被试的反应，推论出被试的一些人格特征。常用的投射测验有罗夏墨迹测验（RIT ）和主题统觉测验（TAT ）。明尼苏达多相人格调查表（MMPI ）和艾森克人格问卷（EPQ ）属于自陈量表，自评抑郁量表（SDS ）属于心理健康自评量表。
6． 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是（ ）。
A. 观察式量表
B. 锚定式量表
C. 迫选式量表
D. 数字式量表
【答案】C
【解析】迫选式量表就是指要求受测者必须从两个或两个以上的选项中选择其中一项。
7． 根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为（ ）。
A. 结构图
C. 剖面图
D. 茎叶图
【答案】C
【解析】剖面图是根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图。茎叶图又称“枝叶图”，它的思路是将数组中的数按位数进行比较，将数的大小基本不变或变化不
，将变化大的位的数作为分枝（叶），列在主干的后面，这样就可以清大的位作为一个主干（茎）
楚地看到每个主干后面的几个数，每个数具体是多少。
8． 同质性信度主要反映测验内部（ ）间的一致性。
A. 两半测验
B. 题目与分测验
C. 所有题目
D. 分测验与测验
【答案】C
【解析】同质性信度主要反映的是所有题目间的一致性。当各个测题的的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，则测验为同质的。相反，表面看起来题目都是测的是同一特质，但各个题目间相关很低或负相关时，则测验为异质的。分半信度测的是两半测验的一致性。
9． 适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（ ）。
A. 点二列相关
B. 二列相关 C. 相关
D. 积差相关
【答案】C 【解析】相关适用于计算两个变量均为二分称名变量的相关；点二列相关适用于计算一个是正态连续变量另一个是真正的二分称名变量的相关；二列相关适用于计算两列变量都是正态等距变量，但其中一列变量被人为地分成两类的相关；积差相关适用于计算两个连续变量之间的相关。
10．采取前测后测方法，可获得在前测中错误回答某题目而在后测中能够正确回答的被试人数比例，此即该题目的（ ）。
A. 信度
B. 效度
C. 个人获得指数
D. 通过率