● 摘要
随着信息时代的到来，信息技术的应用日渐普及，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的信息技术在教育领域的应用更是发展迅猛，本文主要对网络技术应用于中学地理教学进行研究，网络技术应用于中学地理教学改变了传统的课堂教学结构，给教学模式和学生的学习方式带来了很大变革。但信息技术的使用不是盲目的，是要遵循一定的原则，信息技术应用于中学地理教学要达到有效性，因此本文主要是探讨在信息技术的支持下，如何将网络技术应用于中学地理教学，它给中学地理教学带来了哪些帮助，在应用中我们会遇到哪些问题以及应用于教学后最终的效果如何，也就是是否达到了有效性。
本文主要采用了文献查阅法、问卷调查法和对比分析法三种研究方法，在查阅了相关资料后开始设计研究思路，通过对教师和学生的问卷调查来了解将网络技术应用于中学地理教学的使用现状以及在使用后对学生所起到的作用。
本研究主要由六部分组成：第一部分是对本文的研究背景、研究的意义、研究现状以及研究的方法和路线作了阐述。第二部分是对网络技术应用于中学地理教学的有效性的相关概念界定、应用的原则以及应用的理论基础等进行阐述，为本文后面进行实践论证提供理论依据。第三部分是对网络技术应用于中学地理教学的作用、应用的现状、应用中存在的问题以及解决策略和方法等进行分析，以便在教学实践中更好地发挥网络技术的作用。第四部分是对基于教学网站的网络技术在中学地理教学中应用的具体实践案例进行分析和评价，从而证明网络技术应用于中学地理教学在提高教学有效性方面的具体效果。第五部分主要对应用的有效性进行了分析，包括具体的评价指标以及对整合后的效果进行调查、评估和分析，最后得出网络技术应用于中学地理教学是有效的，对提高教学质量是有帮助的。第六部分是对本文研究的总结,指出了本文研究存在的不足,并对后续开发进行了展望。
本文主要围绕网络技术应用于中学地理教学的学生学习方式的变革进行探索和实践，在理论基础的帮助下，通过实践案例分析为提高中学地理教学的有效性找到一种可行的方案，既对当今网络技术环境下的国内外教学现状进行了分析，又对网络技术应用于中学地理教学的教学实践进行总结概况，从理论与实践相结合的角度来探索和分析问题，结果证实，网络技术应用于中学地理教学在提高学生的学习兴趣、培养学生的学习能力及提高学生的学业成绩等方面有显著优势：
（1）提高学习兴趣。在当今的素质教育下，以学生为主体的教育观念就是要变学生被动学习为主动学习，而学生主动学习的动力之一就是兴趣，兴趣是最好的老师，如何提高学生的学习兴趣是关键。我们知道网络技术的主要特点就是信息量大，通过多媒体网络技术的使用使学习资料以文字、图片、视频、动画等多种方式呈现出来，图文并茂的形式不仅生动形象而且能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此网络技术应用于中学地理教学是提高学生地理学习兴趣的有效方式。
（2）培养学习能力。学生的学习能力是各种能力中最主要的能力，学生是学习的主人，建构主义理论也强调学生是通过主动建构自己知识体系来完善自己知识框架的。学习能力包括自主学习能力和合作学习能力，自主学习要求学生能够主动的发现问题、探索问题并解决问题，合作学习要求学生在学习中要有团结协作的意识，学习也是一个交流的过程，在与他人的交流学习中不断提高自己的学习能力。网络技术通过学习网站中的课前预习和交流论坛两个板块的设置，在培养这两种学习能力方面起到很大作用。
（3）提高学业成绩。通过学习兴趣的提高和学习能力的培养，学生学业成绩的提高就是自然而然的事情了，学生学业成绩的提高意味着地理教学的有效性也提高了, 因此，网络技术的使用可以有效地提高地理教学的有效性。
总之，网络技术的应用给地理教学带来了变革，改变了教师的教师方式和学生的学习方式，通过促进教师的教和学生的学来提高教学的有效性，更好地促进学生的发展和进步。
关键词:网络技术；中学地理；有效性