2017年深圳大学师范学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 什么是发展任务? 根据埃里克森的观点，成年中期的发展任务是什么？
【答案】（1）发展任务定义
所谓发展任务，简单来讲就是要解决的主要矛盾，或要解决的主要问题。
（2）根据埃里克森的观点，成年中期处于第七阶段，发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。具体分析如下：
①创生
“创生”是一个含义很广泛的概念，它包括履行父母的职责，如生儿育女，也包括被称之为“生产力”、“创造力”的内容，如积极参与竞争，为社会作出贡献。所以有人认为，埃里克森的创生概念类似于马斯洛的自我实现概念。
②停滞状态
对于长期持续拼搏的中年人而言，往往因工作超时而负担过重，他们之中的一些人一旦感到自己不能一如既往地竞争与创造时，就逐渐进入停滞状态。处于停滞状态的人往往感到精力枯竭、生活无趣，常常过分关注自己。根据埃里克森的观点，在成年中期，每个人此时或多或少都会有些停滞。
因此，使个体获得创生，避免停滞是成年中期的主要任务。如果能成功地完成这一任务，就有助于中年人发展出与创生相关的优良品质，即关心的品质。
2． 在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后，母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。
平平：在与母亲独自相处时，积极的探索环境，在与母亲分离后，明显的感觉不安，当母亲回来时就找母亲，很快的与母亲接触，很容易高兴起来。
乐乐：在与母亲独处的过程中相当焦虑，不愿意进行探索活动，与母亲分离后表现的非常不安，母亲返回来时，对母亲表现出强烈的不满，试图留在母亲的身边，但对母亲的接触又表示反对。
（1）该实验程序是什么？
（2）什么是依恋？平平和乐乐属于什么类型？
（3）影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养教方式上各有什么特点？
（4）依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？
【答案】（1）该实验程序：陌生情景法
（2）依恋是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性的联结，也是情感社会化的重要标志。平平是安全依恋型；乐乐是反抗型依恋。
（3）影影响依恋质量的因素有依恋的机会、抚育的质量、婴儿的心理特点以及家庭环境和文化因素。
（4）婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，直接影响着婴儿情绪情感、社会性行为、人格特征及对人交往的基本态度的形成。
3． 简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。
【答案】（1）学习观上的区别
①认知结构学习理论是美国心理学家布鲁诺提出的学习理论，他反对以强化为主的程序教学，主张以实现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。在学习观上主张：学习的实质是主动形成认知结构; 学习包括知识的获得、转化和评价，这三个过程同时发生；
②建构主义学习理论的学习观认为：学习是在社会文化的背景下，通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程，而不是直接接受现实形成结论的过程；而知识是对客观现实的一种解释、假设，是不断发展的，并不是问题的最终答案。
（2）学生观上的区别
①认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时，总是由一系列情节组成的，每一个情节（或一个事件}总是涉及到获得、转化和评价三个过程，因此学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者；
②建构主义学习理论的学生观认为：强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体。
（3）教学观上的区别
①认知结构学习理论主张结构教学观:教学的目的在于理解学科的基本结构，掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则和强化原则；
②建构主义学习理论的教学观：（主动建构性、活动情境性、社会互动性）建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。
4． 试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。
【答案】（1）弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我组成的，三者相互联系、相互制约，它们之间的关系决定着个人人格的基本面貌。人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是性（心理性欲）的发展。儿童人格发展分为口唇期（0〜1岁）、肛门期（1〜3岁）、性器期（3〜6岁）、潜伏期（6〜11岁）和生殖期（青少年期）五个阶段。
（2）艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。人的心理发展分为八个阶段：阶段1（0〜1岁）信任对怀疑、阶段2（1〜3岁）自主对羞怯、阶段3
（3〜6岁）主动对内疚、阶段4（6〜12岁）勤奋对自卑、阶段5（12〜18岁）同一性对角色混乱、阶段6（成年初期）亲密对孤独、阶段7（成人中期）繁殖对停滞、阶段8（成年晚期）完美对绝望。
（3）区别与联系：
①区别：弗洛伊德强调本能的作用，将人格发展局限于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中，特别强调早期经验在人格形成中的作用；而艾里克森则更强调自我的作用，将个体发展置于更广阔的社会背景上，重视社会文化对人格发展的影响，认为人格发展是一个渐成的过程；弗
洛伊德对人格发展阶段的划分只到青春期为止，而艾里克森则将人格发展阶段扩展到了人的一生。
②联系：艾里克森的发展理论是对弗洛伊德的发展理论的继承、扩展与修正。
5． 现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班（比如：书法、舞蹈、乐器等），请你根据格赛尔的“成熟一学习”说对这一现象进行评价。
【答案】（1）格赛尔的“成熟一学习”理论
美国著名心理学家格赛尔认为，儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，是由机体成熟所决定的。格赛尔的理论核心是“成熟一学习”说，认为支配儿童心理发展的因素有二，即成熟与学习，并认为成熟更为重要。他曾进行了一个著名的双生子爬梯实验，选取了一对双生子T 和C 参加实验，他安排T 从出生后的第48周起每曰进行10分钟的爬梯训练，连续6周；在此期间C 不做爬梯训练，从53周起C 开始爬梯训练，每日10分钟。结果发现C 只接受了2周的训练，在爬梯的各种动作指标上就达到了T 的水平。他由此得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。
（2）对学习班的评价
为了发展早期儿童的动作，鼓励和实行有计划的动作训练是很重要的。但是也要注意，训练的作用也有其局限性，因为动作发展还决定于个体生长发育的情况。在个体还没有成熟或准备不好的时候，就去对他进行各种训练会产生欲速则不达的效果。儿童的大量时间被这些训练占用，却得不到很好的效果，还给儿童增加了巨大的压力。根据儿童发展的特征，儿童在很小的时候进行各种游戏对儿童的智力和社会发展会带来重要的影响，这方面的时间却被没有效果的学习班所侵占，非常不利于儿童的发展。
因此，我们可以说，环境和教育对儿童的发展有很大的作用，但为了取得最好的效果，我们应该遵从儿童自身的发展特点，在不同的年龄阶段采用不同的教育方式，这样才能产生事半功倍的效果。
6． 简述儿童同伴关系的作用。
【答案】随着儿童独立性与批判性的不断增长，儿童对父母，教师的依赖逐渐减少，更加平等关系的同伴交往在儿童生活中占据重要地位，对儿童发展产生重大影响。具体表现为以下几个方面：
（1）同伴提供了儿童学习的榜样，通过互相学习，儿童认知能力和技能都得到最快的发展。