题目：普通高中地理合作学习导学案的应用研究

近些年来一些普通高中，因受诸多因素的影响生源较差，学生学习基础薄弱，并缺失学习兴趣，缺乏自信心。课堂上学习气氛沉闷，老师一人在唱“独角戏”，这样的课堂让老师感到困惑，学生非常的痛苦。老师们夜以继日的辛勤付出，换来的是课堂上的低效，甚至是无效。为了解放学生、解放老师，让课堂绽放精彩实现高效，特此进行该研究。
本研究主要采用文献法、观察法、问卷调查法、案例分析法、访谈法和局部实验法等定性与定量相结合的方法。以建构主义理论、合作学习理论和课堂生命说理论作为小组合作学习导学案应用研究的理论依据，操作性强，适应面广。
本文根据合作学习导学案的应用原则和组织策略，对合作学习的四种方法进行了案例说明，然后从问卷调查、学生学业成绩、学生学习状态、教师成长状态等方面对本研究的效果进行测评。重点介绍小组合作学习的方法，可以有效发挥导学案的作用，小组间竞争激烈，小组内团结力、凝聚力不断增强，可以使学生养成自主学习、合作学习的习惯，转变学习观念，变被动接受知识为积极主动的获取知识，使学生的学业成绩大幅度提高，从而能提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
通过对本课题的研究发现，合作学习方法适合普通高中地理课堂教学，实现了高效课堂；合作学习有利于培养学生自主学习、合作学习的习惯，转变学生学习观念，变被动接受知识为积极主动的获取知识；在小组合作学习中，能发挥小组成员各自的优势取长补短，互相帮助，互相进步，学生的学业成绩提高幅度大；合作学习不同方法在不同的课文中应用，能体现出各自的特点，最大限度的锻炼了学生的合作学习能力、积极应变能力、研究调查能力、理解运用能力、分析问题、解决问题能力；采用小组合作学习方法，符合现在社会对人才培养的要求。