题目：中国2004年-2014年中学生非正常死亡事件舆情变化及应对探究

在学校工作三年时间内，笔者从事学校心理健康教育工作，在工作过程中发现部分中学生存在严重的心理问题，个别学生存在自杀倾向，周围其他学校也确实发生过学生非正常死亡事件，在事件本身带来伤害的同时，事件发生后产生的舆情影响范围更大。舆情起到了放大镜的作用，将事件带来的痛苦数倍放大，并呈现在更多人面前，所以要还原的事实同时更要将舆论作同步分析。

中学生非正常死亡给当事家庭带来难以承受之痛。对周围同学而言，既有失去同学、朋友的痛苦，舆论的讨论声中更让他们在某种程度上也产生恐惧感。对自我生命的担心，对未知的不确定，造成了一定层面的心理干扰。一个人的死亡有可能破坏整个中学生群体的安定指数，使班级体变得陌生和不牢固，不利于其他同学人际关系的养成和加固，使得社会关系变得脆弱，会影响其他同学的价值观。对学校而言，舆论关于事件的讨论在一定程度上影响了学校在各地的声誉，某些教师陷在阴影时间长，对教育事业不利，也对教师自己的个人生活产生了影响，难以从失去学生的痛苦中走出来。

为了对学生负责，更为了更多中学生的健康成长，笔者认为有必要对中学生非正常死亡事件进行专题整理和搜集，从中找寻事件背后的原因，试图解开疑问，并帮助更多的中学生。笔者查询了2004-2014十年间网络上关于中学生非正常死亡信息，由于信息真实性无从考证，所以只能用为参考；查阅了十年间有关中学生非正常死亡的书籍、报纸、期刊、杂志；选取了吉林市、宝鸡市、太原市、成都市、松原市、西安市、绵阳市、通辽市、西宁市、北海市、柳州市、三门峡市、银川市、哈尔滨市、沈阳市、唐山市、北京市、廊坊市、潍坊市、广州市、合肥市、上海市、天津市、包头市、鄂尔多斯市、乌鲁木齐市、拉萨市的中学对个别教师进行电话访问，得到了该市在近几年中学生非正常死亡事件的资料。对事件进行汇总统计后得到了一些启发。

文章主要论述了中学生非正常死亡事件发生后，家庭、学校、社会、媒体如何更好应对，这也是事件发生后舆论产生、发展的关键性因素，分析十年间舆情的变化。

文章最后提出了针对性的解决意见，主要是家庭在悲伤的同时做到依法维权；学校建立相应的应急预案；政府层面做出更多的努力确保中学生的安全、尽量减少中学生非正常死亡事件的发生；媒体加强自身建设提供更多的人文关怀。