2017年新疆师范大学民族学与社会学学院437社会工作实务[专业硕士]之社会研究方法考研仿真模拟题
● 摘要
一、基本概念
1． 社会事实范式
【答案】社会事实范式（结构功能学派、冲突学派、新马克思主义学派）以迪尔凯姆的方法论思想和现代的结构功能理论为代表，发展了孔德的实证主义，强调社会现象的客观性，认为社会现象是客观的事实，它们不能还原为个人的事实。强调对宏观的社会结构、社会制度、文化规范进行研究，在社会结构层次和文化层次探讨社会的本质属性。
2． 文献回顾
【答案】文献回顾也称为文献考察或文献评论，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。或者说，就是一个系统地识别、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。文献回顾是社会研究过程中前期的重要工作任务之一。尽管它对于研究的各个部分都将提供有益的信息，但它特别与研究课题的选择密切相关。
3． 统计值
【答案】统计值又称为样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。样本值是从样本的所有元素中计算出来的，它是相应的总体值的估计量。抽样的目的之一，就是要通过这些样本值去估计和推断各种总体值。由于从一个相同的总体中可以根据不同的抽样设计得到若干个不同的样本，所以，从每一个样本中所得到的估计量，都只是总体的许多个可能的估计量中的一个。抽样设计的目标，就是尽可能使所抽出的样本的估计量接近总体的参数值。
4． 同组研究
【答案】同组研究又称为定组研究或追踪研究，它是指对同一组人随时间推移而发生变化的研究。同组研究主要用来探讨人们的行为、态度或意向的改变模式和变化过程，分析影响这种改变的各种因素。
同组研究与同期群研究比较相似，二者的区别在于同组研究每次研究时，所用的都是同一个样本。
5． 定距测量
【答案】定距测量又称等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。定距测量的结果
相互之间可以进行加减运算。需要注意的是，定距测量的值虽然可以为0，但这个0却不具备数学中所熟悉的“0”的含义。
6． 交互作用效应
，外部因素的影响（U ）【答案】交互作用效应是指实验刺激（自变量）的影响（用E 表示）与前测干扰影响（P ）三者之间相互作用所产生的影响。
二、判断并改错
7． 正态分布的均值是0，标准差是1。
【答案】错误
【解析】标准正态分布的均值是0，标准差是1。
8． 在社会研究中研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象，其所犯的错误称为“层次谬误”。
【答案】错误。
正确表述:“简化论”错误，它指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。
9． 定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。
【答案】错误。
【解析】定距变量和定距变量之间的相关系数就是皮尔逊相关系数（或称皮尔逊积差相关系数）r 。r 本身不具有消减误差比例的意义，但其平方
（又称为决定系数）具有消减误差比例的
意义。
10．1968年，某城市职工在1000人以上的企业有13家，其产值占工业增加值的60%。到1988年，该城市此类企业降至11家，其产值占工业增加值的比重也降到了48。这句话中的分析单位是城市。
【答案】错误
【解析】一项社会研究中的研究对象称为分析单位。换句话说，分析单位就是研究中将被分析和描述的对象（人或事物）。这句话的分析单位是该城市的企业产值。
11．均值是变量的一个取值，它把观察总数一分为二，其中一半具有比它小的变量值，另一半具有比它大的变量值。
【答案】错误
【解析】均值不一定是变量的一个取值。当变量是奇数个时，均值是变量的一个取值; 当变量是偶数个时，均值是处于中间位置的两个变量和的平均数。
12．群内的差异程度高而群间的差异程度低，最适合采用分层抽样的方法。
【答案】错误。
【解析】分层抽样适用于抽样群体层次性明显的群体，而群内的差异程度高而群间的差异程度低最适宜采用整群抽样。
三、计算题
13．为研究饮食习惯与地区的关系，共随机抽样了100人，调查结果如下:
（1）将下面的表格抄录在答题纸上并计算（2）该了检验的自由度d..f.=? （3）己知该交互表的【答案】（1）
，相应的
检验所需要的期望频次。
。可得出什么统计结论?
（4）请计算（Lambda ）系数，并说明其含义。
（2）由题意，自由度（3）由题意，（4）由题意有:
习惯的不同，可以减少预测误差的25%。
。
，说明饮食习惯和居住地区的差异有关系的。
。说明用地区去解释饮食