教师在最后的课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。 开放型总结。 认知型总结。 封闭型总结。 归纳型总结。
语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（）。 温故知新导入。 直观导入。 趣味导入。 悬念导入。
讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。 可逆思想。 类比思想。 数形结合思想。 极限思想。
第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。 1952年的《小学算术教学大纲（草案）》。 1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》。 1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》。 2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。
对于可摘局部义齿的间接固位体下列哪项叙述是错误的（）。 间接固位体距支点线的垂直距离最好能等于支点线到鞍基远端的垂直距离。 远中游离缺失的RPD间接固位体最好放在尖牙的舌隆突上。 横线式或斜线式的支点线必须放间接固位体。 间接固位体多用于修复双侧或单侧后牙游离缺失或多数前牙缺失。 间接固位体距支点线的距离越近，对抗转动的力越好。
流行性乙型脑炎（简称乙脑）的主要传染源是（）
