2018年中国医科大学人文社科学院312心理学专业基础综合之心理测量考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 按国际疾病分类标准鉴别智力落后的智商（IQ ）值为（ ）。
A.<90
B.<80
C.<70
D.<65
【答案】C
【解析】国际疾病分类标准鉴别智力落后的IQ 值是按照韦氏的离差智商计算的。韦氏的离差智商规定大于两个标准差即智商为130以上的人为智力超常，离差智商小于两个标准差即智商为70以下的人为智力落后。
2． 用离差智商取代比率智商最主要的原因是（ ）。
A. 比率智商只能进行个体内比较
B. 离差智商随年龄的增长而提高
C. 智力年龄会随生理年龄的増长不断发展
D. 比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求
【答案】D
【解析】1949年韦克斯勒在他编制的儿童智力量表中首次采用了离差智商取代比率智商。这是因为比率智商的基本假定是智力发展和年龄增长呈正比，是一种直线关系，但随着人年纪的増长，到约到26岁左右智商就停止增长进入了高原期，所以比率智商不适用于年纪大的时候。
3． 发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是（ ） 。
A. 只适用于年纪小的儿童，对成人不适用
B. 对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作同样的解释
C. 同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的
D. 对于儿童和成年人同样适用
【答案】A
【解析】AD 项，发展量表中的发展水平是有限的，所以基本上都是适合年纪小的儿童使用，对成人不适用；B 项，分数的解释要考虑儿童的生长环境，他的遗传特征，以及测验前的一些经历；C 项，同样的时间差异在不同年龄组的含义是不一样的。
4． 由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（ ）。
A. 再测法
B. 复本法
C. 分半法
D. 方差分析法
【答案】C
【解析】分半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。A 项，再测法，幼儿的智力发展迅速，所以不可以使用再测。B 项，复本信度指两个平行测验测量同一批被试，但是这个平行测验很难构造。
5．
艾森克人格问卷所测量的人格维度的特征是（ ）。
A. 神经质
B. 外倾性
C. 稳定性
D. 精神质
【答案】C
【解析】艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型，即外倾性、神经质和精神质。外倾型是指人格的内外向程度；神经质反映的是正常行为，分数高可能是焦虑担心、常常郁郁不乐，有强烈的情绪反应；精神质高分表明该个体容易发展成为行为异常。
6． 在能力倾向测验中常用的效标是（ ）。
A. 临床诊断
B. 特殊训练成绩
C. 等级评定
D. 专家判断
【答案】B
【解析】特殊训练成绩是能力倾向测验常用的效标，包括中间效标和最后效标问题。例如，医学院校的成绩可作为医学能力倾向测验的中间效标，而其最后效标应该是作为一个真正医生的最终成就。
7． 克龙巴赫提出的系数主要用来计算（ ）。
A. 重测信度
B. 复本信度
C. 评分者信度
D. 内部一致性信度
【答案】D
【解析】克龙巴赫系数克服了折半法的部分缺点，是目前计算内部一致性信度时常用的分析方法，常用来衡量心理或教育测验的可靠性。
8． 样本大小适当的关键是样本要有（ ） 。
A. 代表性
B. 特殊性
C. 相关性
D. 可比性
【答案】A
【解析】样本不是越大越好，一个样本的大小是要体现样本的代表性的。
9． 下列关于如何对待测验的结果，正确的是（ ）。
A. 绝对可信、准确
B. 基本上没有什么价值
C. 是决策的惟一依据
D. 其分值高低可作为参考依据
【答案】D
【解析】对待心理测验的正确观点是：心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。
10．以下关于经典测量理论假设的论述，哪一项是错误的（ ）。
A. 真分数与误差分数之间的相关为零
B. 各平行测量上的误差分数之间的相关为零
C. 误差分数服从正态分布且均值为零
D. 各平行测量分数之间的相关为零
【答案】D
【解析】经典测量理论的数学模型假设主要有：①若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数，说明误差是个服从均值为零的正态分布的随机变量；②真分数和误差分数之间的相关为零；③各平行测验上的误差分数之间相关为零。此外，测量误差是完全随机的，并服从均值为零的正态分布。D 项，平行测验如果设计足够好，各平行测验之间的相关接近1。
二、名词解释
11．经验标准法
【答案】经验标准法是一种人格测验的编制方法。用这种方法编制测验不是从某种理论出发，而是完全依据经验来选择题目。具体做法是，首先抽取已被公认为不同类型的几组被试，并以此