2018年渤海大学教育与体育学院618教育学专业基础综合之教育心理学考研基础五套测试题
● 摘要
一、选择题
1． 托尔曼认为，所谓动物行为的预期的证实的目的实际上就是一种（ ）。
A. 中介变量
B. 外在力量
C. 内在的强化
D 外部的奖励
【答案】C
2． 世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 华生
D. 布鲁纳
【答案】D
3． 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。
A. 信息加工
B. 学习活动
C. 复杂记忆
D. 理解
【答案】D
4． 把“辛丑条约”的内容记为“钱禁兵馆”主要是运用了一下哪一种记忆术（
A. 位置记忆法
B. 关键词法
C. 缩简法
D. 视觉想象
【答案】C
5． 下列关于动作技能保持的特点的描述，不正确的是（ ）
A. 动作技能一经学会，便不易遗忘
. ）
B. 动作技能的保持比知识的保持牢固
C. 越是复杂的动作技能，保持的时间越短
D. 越是简单的动作技能，保持的时间越短
【答案】C
6． 下列关于学习的联结理论的主要观点的描述，不正确的是（ ）。
A. 学习的实质在于形成刺激——反应的联结
B. 学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结
C. 强调强化在学习中的作用
D. 刺激——反应之间的联结可是直接的，也可是间接的
【答案】D
7． 下列关于反馈在动作技能形成中的作用的认识，不正确的是（ ）
A. 一般来说，有反馈动作技能进步快，没有反馈进步慢
B. 虽然任务性质不同，及时的或延后的信息反馈的效果却基本相同
C. 当技能己经熟练掌握后，反馈就不一定必要
D. 研究表明，对于连续的任务，及时反馈是重要的，对于不连续的任务，延后的反馈仍然有效
【答案】B
8． 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
【答案】D
9． 运动技能的表征方式是（ ）。
A. 命题
B. 语义网络
C. 命题网络
D. 产生式系统
【考点】知识技能和运动技能之间表征方式的不同。
【答案】D
【解析】表征又称心理表征或知识表征。认知心理学的核心概念之一，指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，因此，它一方面反映客
观事物，代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。表征有不同的方式，可以是具体形象的，也可以是语词的或要领的。通常，陈述性知识的表征方式有命题、语义网络和命题网络; 程序性知识的表征方式是产生式系统。产生式系统是指构造知识型系统和建立认知模型时常用的知识表示的形式系统。产生式的基本原则是“如果条件为X ，那么实行行动Y ，即当一个产生式的条件得到满足，则执行该产生式规定的某个行动。解决一个简单的问题只需要一个产生式，而解决一个复杂的问题则需要若干个产生式，这些产生式组成了产生式系统。运动技能的形成是在掌握某种程序性知识的基础上，通过实际操作获得动觉经验后实现的，是把相应的程序性知识转化为相应的活动方式的过程。
10．某学生因对“必须坚持每天一定量运动达半年以上”的要求感到自己落实困难而放弃了瘦身计划。根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的（ ）。
A. 结果期望低
B. 结果期望高
C. 效能期望低
D. 效能期望高
【考点】班都拉期望理论的理解。
【答案】C
【解析】本题旨在考查考生对班杜拉自我效能感理论的理解与掌握情况。班杜拉提出了与传统的期待概念不同的效能期待概念。传统的期待概念指的只是对行为结果的期待，是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测，如果某学生能预测到每天一定量运动达半年以上就能瘦身，则可能去坚持运动; 效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并去实施该活动。某学生虽然明了每天一定量运动能达到瘦身的结果，但他觉得“每天必须坚持”，且要“达半年以上”，这一要求自己无法做到，这表明其对瘦身的效能期望较低，只好放弃瘦身计划。这道题对题目的理解程度要求很高，只有对题干理解清晰才能做对这道题。另外还不能混淆四个选项分别对应的意思。故本题的正确答案为C 。
二、辨析题
11．经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异
【答案】错误。
尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但两者的建立过程则完全相对。在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激（如食物）有时又称为强化刺激，往往需伴随着条件刺激（如铃声）而出现，或与其同时出现; 在建立斯金纳的操作条件反射中，强化刺激（如食物）则需伴随着反应出现。