阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。教学目标：（1）在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。（2）发展速度素质，进一步提高身体协调能力。（3）形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。教学重点：不同形式起跑。教学难点：较强的反应能力与跑的速度。教学过程：（1）调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。（2）师生互动阶段：跑姿练习。（3）掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习。不同姿势听不同信号起跑。（4）创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。（5）稳定情绪，恢复身心阶段：配乐（小白船）韵律操。（6）评价阶段：教师指导学生自我评价。教师评价小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。问题：（1）谈谈本案例的设计理念。（2）请对本案例的成功之处进行评析。
关于单元教学计划，下列叙述不正确的是（）。 ["单元计划是水平计划的细化","水平计划是单元计划的细化","单元计划是课时计划的依据","课时计划是单元计划细化"]
陈述体育教学目标时，不应包括的是（）。 ["行为主体","行为结果","行为过程","行为条件"]
篮球时间违例分为几种？
简述篮球双手胸前传接球的技术动作要点及练习方法。
田径运动具有哪些功能？
