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问题:

[单选] 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()

A . 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B . 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C . 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D . 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

M13K07是一种辅助噬菌体DNA,可用它帮助噬菌粒制备单链DNA,这是因为()。 M13K07 能够进行滚环复制,得到大量的单链噬菌体 DNA。 M13K07 能够提供成熟包装的蛋白。 M13K07 提供了成熟包装所需的信号。 M13K07的 10 个基因都是正常的。 教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生变化的结果,这就是() 教学目标。 教育目的。 培养目标。 教学目的。 以黏粒为载体转染受体菌后,平板上生长的菌落会大小不一、生长速度不一的现象,其原因是()。 营养成分不足。 重组后的质粒复制不稳定。 重组后的黏粒整合到宿主染色体上。 重组体中插入片段的大小不同。 根据有关规定,施工单位()的工人,必须接受三级安全培训教育,经考核合格后,方能上岗。 转岗。 新入场。 变换工种。 从事特种作业。 我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为() 教育方针。 教育目的。 教育制度。 教育法规。 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()
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