健康教育“知-信-行”理论模式是（）。 知识、信仰、行动。 知识、态度、行动。 知识、态度、信念。 知识、态度、信念和行为。 知识、信仰、行为。
某人多次体检正常，却总怀疑自己患有心脏病，这属于（）。 不良生活方式与习惯。 致病行为模式。 不良疾病行为。 预警行为。 病人角色行为。
在学校开展学生体检属于健康行为中的（）。 基本健康行为。 预警行为。 保健行为。 遵医行为。 病人角色行为。
感觉训练的次序为（）。 保护觉训练、定位觉训练、形状觉训练、织物觉训练。 保护觉训练、形状觉训练、定位觉训练、织物觉训练。 保护觉训练、形状觉训练、织物觉训练、定位觉训练。 保护觉训练、定位觉训练、织物觉训练、形状觉训练。 保护觉训练、织物觉训练、定位觉训练、形状觉训练。
人们开始通过对自己、他人、环境、社会进行综合认识，调整自己的行为发展，这是行为发展的（）。 被动发展阶段。 主动发展阶段。 自主发展阶段。 巩固发展阶段。 深入发展阶段。
男性，37岁，不慎跌倒时右手撑地，随后腕部肿痛伴活动障碍，查体见鼻咽窝处明显压痛，诊断为腕舟状骨骨折。骨折复位后应选择的固定方法为（）。
