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一、名词解释

1． 先行组织者

【答案】先行组织者是认知心理学的代表人物美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

2． 教学评价

【答案】教学评价教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节:对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价—教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价—即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。

3． 经验之塔理论

【答案】“经验之塔”理论的要点有:最底层的经验最具体，越往上越抽象; 各种教学活动可以依其经验的具体——抽象程度，排成一个序列; 教学活动应从具体经验人手，逐步进入抽象经验; 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件; 位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验的不足。

4． 超媒体

【答案】超媒体是超级媒体的简称。超媒体是一种采用非线性网状结构对块状多媒体信息（包括文本、图像、视频等）进行组织和管理的技术。超媒体在本质上和超文本是一样的，只不过超文本技术在诞生的初期管理的对象是纯文本，所以叫做超文本。随着多媒体技术的兴起和发展，超文本技术的管理对象从纯文本扩展到多媒体，为强调管理对象的变化，就产生了超媒体这个词。“超媒体，，开创了“整合资源”的新模式，是新媒体意识与新商业思维的有机聚合。

5． 信度

【答案】信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。系统误差对信度没什

么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性。反之，随机误差可能导致不一致性，从而降低信度。

6． CSCL

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

7． 系统科学

【答案】系统科学（系统理论）是以系统为研究和应用对象的一门科学。系统是由相互联系、相互作用的要素（部分）组成的具有一定结构和功能的有机整体。系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。系统科学的理论和方法正在从自然科学和工程技术向社会科学广泛转移。人们将系统科学与哲学相互作用，探讨系统科学的哲学问题，形成了系统哲学。

8． 元认知策略

【答案】元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成分组成:一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识; 二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验; 三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。

9． 抛锚式学习

【答案】抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰·布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式教学的理论和研究作出了贡献。

10．教学目标

【答案】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标; 二是课堂教学目标:三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。

二、简答题

11．为什么说随着多媒体技术和网络技术的发展，对教育技术的运用已小是同一模式、同一要求，请举例说明。

【答案】教育技术运用是教学设计方案和教学开发的产品走向教育教学领域、促进学习者学习活动的实践性环节，又为教育技术应用的管理和评价提供实践依据的标准。随着多媒体技术和网络技术的发展，对教育技术的运用己不是同一模式、同一要求，而应该根据社会需求和具体条件的不同划分为不同的运用层次，采用不同的模式。具体原因分析如下:

根据教学媒体和新技术在教育、教学中所发挥功能的不同，可以把学习资源在教学领域的运用方法大体分为五个方面，从其中三个方面进行举例说明教育技术的运用情况。

（1）现代教学媒体在教学领域的应用

现代教学媒体包括幻灯、投影、视听设备、语言实验室及其配套的教材或者软件。现代教学媒体主要应用于以教师为主导的班级授课环境中。在班级授课教学模式中，现代教学媒体作为教师的辅助手段或传播手段而存在，为学习者提供直观、逼真、生动、有形有色的视听觉表象。现代教学媒体现在及以后一段时间仍然是教育技术运用的非常重要的方面。

（2）多媒体计算机在教学领域的应用

多媒体计算机的交互性有利于激发学习者的学习兴趣和体现其主体作用，多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持，超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。多媒体计算机是实现多媒体教学非常重要的一部份，多媒体教学方式很多，包括情景创设、模拟演示、发现与探索、课件制作等等。在运用多媒体进行教学乃至其他信息技术进行教学的时候，要善于它们设计成为一种拓展学生思维，增长智慧的工具和环境。

（3）基于因特网的网络教学模式

因特网是世界上最大的信息资源库，提供了一种高效快捷的文化交流和教育的下具，使得因特网在教学方面具有其他技术手段无可比拟的优越性。目前，因特网的教学应用中主要有五种不同的教学模式:讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。教师应该根据不同的学习内容和学习者的特点选择科学的教学模式。

为了完成一项教学计划，会同时涉及到现代教学媒体在教学领域的应用、多媒体计算机在教学领域的应用和基于因特网的网络教学模式，采用三种教学模式互相渗透的方法。例如在学习湖北大学网络精品课堂中，幻灯、投影、视听设备、语言实验室及其配套的教材或者软件等现代教学媒体运用广泛，同时需要学生自主设计超文本等课件，最后采取个别辅导等异步教学的基于因特网的网络教学模式，完成教学计划。

12．谈谈你对智能化教学系统研究现状的任识。

【答案】智能化教学系统是人工智能技术与教学结合的产物，是指导学生在某一学科领域学习的环境，它能够根据学生的学习行为，在学生的学习过程中动态地形成教学的交互作用。在调查研究的基础上，下面是我对智能化教学研究现状的一些认识:

由于教学问题异常复杂，学习者之间的差异很大，造成知识获取、形式化表示、学生模型的构造等方面面临很大的困难，开发智能化教学系统在理论研究和技术实现上举步维艰。目前，智