● 摘要
语文教材是学校教育教学的主要媒介,是实现教学目标、发挥教育功能的物质基础。它也是教师进行具体教学、做好教书育人工作的根本依据，是学生间接获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的主要资源，同时还是师生互动的主要媒介。因此，语文教材的编订与使用对于语文教学质量的提高有着至关重要的作用。近年来随着新课改的推行，语文教学在进行改革的同时，语文教材也呈现了百花齐放的局面，多个版本的语文教材相继问世。但由于教材编写理论以及我国教育的实际使得教材依然存在不足，因此对于教材的研究也就成为适应新课改浪潮的重要举措。
古代文学作为语文课程的一个重要组成部分，在课程要求和教学考核中都非常重要。每年在高考中，古代诗文的考察占相当高的分数，并且《普通高中语文课程标准》中也明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。但由于学生对于古代文学作品缺乏兴趣，加之关于文言的学习学生没有语言环境，缺少实际运用的场合，就更对古代文学的教学提出了挑战。教材是教学顺利进行的凭借，教材编排的优劣将会直接影响到教学的质量，因此怎样能够使古代文学作品的编排更加符合新课程的标准，更加有利于学生的学习，笔者尝试对不同版本的教材中的古代文学部分的编制进行研究分析，以期从中发现得出一些有益的启示。
本论文选取了南、北方较有代表性的粤教版与人教版高中语文必修教材中的古代文学部分进行比较。论文对范文系统、导学系统、练习系统、知识系统四方面进行详尽地对比分析，通过列图表、举实例、调查走访等方法进行论述，认识到：两版教材在古代文学部分的各自特色以及不足之处，并以此提出自己关于古代文学作品的编选以及教师应该如何高效使用教材的几点思考。