2017年山东师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之外国教育史考研题库
● 摘要
一、辨析题
1． 《高等教育方向指导法》的重点是加强职业教育。
【答案】这种说法是错误的。
（1）《高等教育方向指导法》的制定
，义称《富尔法案》，是1968年法国议会在巴黎大学生“五月风暴”《高等教育方向指导法》
运动的直接触动下并颁布的。
（2）《高等教育方向指导法》的主要精神
该法案的主要精神是确立了法国高等教育的“自主自治、民主参与、多科性结构”的三条办学原则。
（3）《高等教育方向指导法》的作用
该法案打破以往学科的阻隔及互不联系的传统。发展各学科之间的联系，重新组合各种相邻的学科、创立新型课程。尽量贯彻文、艺学科相结合，理、工学科相结合的原则，并朝着重视应用科学、工程技术、边缘科学和跨学科的研究方向发展。
（4）总结
《高等教育方向指导法》的重点是加强高等教育。法国的教育法案中旨在加强职业教育的是
，由法国议会1975年通过。为加强职业教育，《法国学校体制现代化建议》《法国学校体制现代化
建议》对普通中小学学校教育管理体制、教学内容、教学方法等都提出了一些改革措施。
2． 理想的师生关系以学生为中心。
【答案】错误。
（1）师生关系是教育过程中教师和学生两种角色之间的关系，这种职业关系同时体现一定的社会关系，并且因为师生长期相处衍生出某种私人关系。现代社会提倡的是教学相长、民主平等、尊师爱生的新型师生关系。构建理想的师生关系，关键既不在于以教师为中心，也不在于以学生为中心。
（2）以学生为中心的师生关系，虽然在教育中突出学生的主体地位，强调学生的积极性和创造性，在冲击和变革以教师为中心的师生关系传统中起到了积极作用，但实践证明这种师生关系会在教育上导致对学生的放任，对教师主导作用的削弱。
（3）“理想的师生关系以学生为中心”的观点把教育实践的要求等同于师生关系的要求，根据现代社会强调在教育过程中以学生为中心，得出构建理想的师生关系也同样要以学生为中心的结论，失之简单、机械。
3． 德育应当普遍存在于一切教学之中。
【答案】正确。
德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分，学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心工作，是实施德育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务，还承担着促进学生道德发展的任务。
教学必须遵循教育性原则，在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。
4． 美国在20世纪60年代课程改革失败的主要原因是新教材的难度过大，与中小学实际相脱节。
【答案】（1）这种说法是正确的。
（2）20世纪60年代，美国的教育改革主要在三个方面进行:①中小学的课程改革; ②继续改善教育机会不平等问题，③发展高等教育，提高高等教育质量。
（3）继1958年《国防教育法》之后，美国立即开始关注、探讨中小学教育改革问题。在美国科学院领导下，教育、心理等方面的科学家聚集在一起，通过了改革中小学课程的报告。会后，心理学家布鲁纳以《教育过程》为名发表了报告。其基本思想是:
①强调早期教育，发掘儿童智力潜力;
②逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离;
③用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容;
④鼓励学生用探索的发现式方法学习。
（4）这次会议为60年代美国中小学校课程改革指出了方向。会后关键的下作是编制教材。以科学家为主体，也邀请了一些教师参加编写工作。但是新教材编出后在试用过程中暴露出一些问题。由科学家担任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验，上课时，大多数教师不能使用，学生不感兴趣，只有少数教师经过训练才能使用，引起了大多数师生反对，所以投有达到预期效果。
5． 结构主义思潮的理论基础是皮亚杰的认知心理学和维果茨基的“社会建构主义”。
【答案】这种说法是错误的。
（1）结构主义教育理论的创立
20世纪60年代起，布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了“结构主义教育”理论。
（2）结构主义教育的基本观点
①强调教育和教学应重视学生的智能发展。教育和教学的重要任务就是依循儿童的认知发展规律，促进儿童的智能发展。
②注重教授各门学科的基本结构。结构主义教育家认为，知识是人们赋予经验中的规律以意义和结构而构造起来的模式。任何一门学科，都可以归成一系列由基本概念和基本原理组成的基
本结构。教授任何一门学科，主要是使学生理解和掌握这门学科的基本结构，以及该学科所特有的研究方法。
③主张学科基础的早期学习。结构主义教育家从教育可以促进智慧发展的观点出发，认为儿童完成“学习准备”的状态并不是随生理年龄的增长而主要是随环境和教育的作用而进展的，因此，教育不应消极地静待儿童自然成熟的到来才开始教其学习，而应当积极创造条件，使儿童尽可能早地开始学习某些学科的基本结构。
，主张教师是结构教学中的主要辅助者。 ④提倡“发现法”
（3）总结
结构主义思潮是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的理论。它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的。以维果茨基的“社会建构主义”为理论基础的是赞可夫的发展性教学理论。
6． 马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。
【答案】错误。
（1）集体主义教育是培养学生集体意识，使学生学会正确处理个人与集体、集体与集体关系的教育，简单地说，就是“为了集体”的教育。
（2）马卡连柯倡导的集体教育是一种“在集体中”、“通过集体”并“为了集体”的德育模式，除提倡集体主义实施“为了集体”的教育外，还特别强调通过“前景教育”等培养集体，进行教育的“平行影响原则”。
（3）集体主义教育是马卡连柯所倡导的集体教育的主要目的和核心内容，践体系还包括了集体教育的手段、方法、途径、原则等。以及“在集体中”并“通过集体”但马卡连柯的集体教育理论与实
二、简答题
7． 简述课堂教学设计的主要依据。
【答案】（1）课程与教学的具体目标和内容。
（2）学生的需要与特点。
（3）教师的教学经验。
（4）现代教育技术等教学条件。
（5）教学的其他实际需要和特点。
8． 简述知识中心课程的主要特点。
【答案】（1）知识中心课程理论也可称为学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表。其主要特点有:
①主张学校课程应以学科的分类为基础;
②以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
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