● 摘要
多元任务是指个体同时进行几项任务，在不同任务之间短时间内频繁切换的活动。现在，随着科学技术的发展，多元任务已成为很多人的一种生活方式。本文主要探讨影响多元任务成绩的因素。通过文献综述发现，影响多元任务成绩的因素主要分为两种，一种是认知因素，一种为非认知因素，其中认知因素主要指工作记忆，非认知因素主要指人格类型。研究多元任务的影响因素具有一定的理论意义和实践意义。本文在前人的基础上将影响多元任务成绩的因素进行更深入的探讨，丰富了研究成果，同时，研究多元任务成绩的影响因素可以为特定职业选拔提供参考，而且也可以为提高多元任务成绩提供一些方法指导。
本文的理论基础部分对多元任务、工作记忆、工作记忆与多元任务成绩的关系、人格类型以及人格类型与多元任务成绩关系等方面进行了系统的阐述与梳理，分析了前人对以上内容的研究成果及不足，为后面的实验研究提供了方向和理论支持。
论文的实验部分主要由两个实验组成，实验一探讨了认知因素中的工作记忆对多元任务成绩的影响，具体包括工作记忆中的言语工作记忆、空间工作记忆、储存功能及加工功能对多元任务成绩的影响，实验二探讨了非认知因素中的人格类型对多元任务成绩的影响，具体包括人格类型中的外倾性水平与神经质水平对多元任务成绩的影响。具体研究如下：
实验一主要考察工作记忆对多元任务成绩的影响。该实验从工作记忆的五个方面探讨工作记忆与多元任务成绩的关系，包括工作记忆总和、言语工作记忆、空间工作记忆、工作记忆的加工功能及储存功能。结果表明：第一，工作记忆与多元任务成绩相关显著。第二，工作记忆不同维度之间与多元任务成绩存在不同程度的相关，其中，相对于言语工作记忆，空间工作记忆对多元任务成绩相关程度更高；相对于工作记忆的储存功能，工作记忆的加工功能与多元任务成绩程度更高。第三，工作记忆加工时间与多元任务成绩负相关显著，其中相对于空间工作记忆加工时间，言语工作记忆加工时间对多元任务成绩的相关程度更高。第四，在多元任务成绩上，高、低言语工作记忆组被试存在显著性差异；高、低空间工作记忆组被试存在显著性差异；高、低工作记忆加工功能组被试存在显著性差异；高、低工作记忆储存功能组被试存在显著性差异。
实验二主要考察了人格类型因素对多元任务成绩的影响。人格中的神经质水平和外倾性水平对多元任务成绩的影响不显著。
总之，本研究发现，工作记忆对多元任务成绩影响显著，其中，空间工作记忆对多元任务成绩的影响大于言语工作记忆；工作记忆的加工功能对于多元任务成绩的影响大于工作记忆的储存功能。人格因素对多元任务成绩影响不显著。