下面属于造型·表现学习领域的是（） A、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。。 B、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。。 C、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。。 D、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。。
为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方法。 实物直观。 模象直观。 言语直观。 动作直观。
TPIPS的基本原则是什么？
属于教师可以充分利用、拓展的校外美术教学资源有（） A、博物馆。 B、美术教室。 C、美术馆。 D、艺术家工作室。
下列关于幼儿教育说法正确的是（）。 幼儿教育就是幼儿园教育。 促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标。 幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求。
检验完毕剩余的样品如何处理（）。
