题目：论中学音乐教学中对学生审美能力的培养

摘 要

新课标下的素质教育对审美能力的培养提出了明确的要求，现在音乐教育的核心基本理念是“审美”，对于这一基本理念，音乐本身也是其决定因素之一。那么，在当代音乐教学中我们应该如何在实际教学中将审美能力的培养作为音乐教学的核心呢？学生的审美能力又该如何培养呢？本论文针对如何在音乐教学中培养学生审美能力这一问题展开论述，明确了音乐教学中始终以审美为核心的观念。

审美能力是指审美者对审美对象的鉴赏能力，包含对美丑的鉴别，包含对美的理解与感受。审美能力与人的文化底蕴有着密切的联系，判断事物的美丑，感受音乐的美妙都是以一定的文化背景为基础的，审美能力的提高能促使人文化素养的提升。审美性是音乐课程的基本性质之一，它体现在“以美育人”，是培养学生全面发展的重要组成部分。音乐教育的性质决定了中学音乐教育中音乐教育的基础目标是培养和提高学生的审美能力，音乐审美教育通过培养和提高学生的审美能力，从而开发想象，激发学生的创新能力，完善人格，带动自身其他能力的发展。因此，学校和教师必须提高加强教学过程中培养和提高学生审美能力的观念，将培养和提高学生审美能力渗透到教育教学各个方面，同时，丰富学生的实践活动，拓宽视野，引导学生积极参加各种有助于提高审美的实践活动，在实践活动中，开发学生感受美和发现美的眼睛，提高其欣赏美和创造美的能力。

《全日制义务教育音乐课程标准》指出，音乐教育的基本目标是培养和提高学生的审美能力，审美教育是新课程背景下的核心教育理念，教师在教育教学过程中应该紧抓这一教育理念，培养学生的审美能力并丰富其情趣体验，培养学生积极健康的生活态度。然而，在当前的音乐教学中，很多教师并没有把握“以审美为核心”这个教学理念，没能激发学生对音乐的兴趣，更没有从审美的角度欣赏理解音乐。对此问题，本论文分析了音乐审美的构成因素，指导教师从教学各个方面入手，着重培养学生的审美能力，并提出了培养审美能力的策略。

中学生正处于审美观初步形成的阶段，审美能力的培养对学生的发展和成长有着重要的意义和重要的教育价值，因此，在教育教学中，审美教育应该受到深刻关注。在素质教育中，审美能力的培养对学生的发展和成长起着非常重要的作用，在音乐教学中培养和提高学生的审美能力显得非常必要。作为音乐教师，应该将培养和提高学生审美能力渗透到教育教学各个方面，拓宽学生欣赏美的视野，引导学生积极参加各种有助于提高审美的实践活动，在实践活动中，开发学生感受美和发现美的眼睛，提高其欣赏美和创造美的能力。作为学生，也应积极响应和配合老师的引导，积极地参与到音乐审美实践活动中来，从而全面提升自己的音乐修养，陶冶情操，怡情养性，使自己成为一名美的欣赏者和传播者。在推行素质教育的今天，培养学生的审美能力将无疑是音乐教育的终极目标。