《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（ ）。 教育观。 教学观。 教师观。 学生观。
“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。 表现性目标。 行为性目标。 普遍性目标。 生成性目标。
美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。 叶圣陶。 陶行知。 胡适。 郭秉义。
首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（ ）。 培根。 夸美纽斯。 康德。 赫尔巴特。
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是（ ）。 逻辑组织。 直线式组织。 心理组织。 纵向组织。
教育相对独立形态形成的标志是（ ）。
