2017年北京语言大学基础心理学715心理学专业基础综合之当代教育心理学考研题库
● 摘要
一、选择题
1． 形式训练说的代表人物是（ ）。
A. 沃尔夫
B. 苛勒
C. 贾德
D. 桑代克
【答案】A
2． 人本主义心理学的学习观认为，学习就是（ ）的过程。
A. 建立暂时神经联系
B. 试误
C. 学习者发挥潜能和自我实现
D. 顿悟
【答案】C
3． 关于短时记忆和长时记忆的特点的看法，不正确的是（ ）。
A. 短时记忆和长时记忆在信息保持时间、功能、容量、表征方面不同
B. 短时记忆中的信息只可以用表象表征，表象可以是视觉的，也可以是声音的
C. 长时记忆中的信息既可以用语义编码，也可以用形象编码
D. 短时记忆的客量在7
【答案】B
4． 场依存性认知风格者偏好的学习方式是（ ）。
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 有意义学习
【考点】认知方式理解。
【答案】B
【解析】本题旨在考查考生对不同认知风格者所偏好的学习方式之不同的理解与掌握情况。根据人在知觉时是否受环境信息的影响可将认知方式分为场独立型和场依存型。场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响，而场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受
2单元之内，长时记忆的容量很大
环境因素影响。场依存型与场独立型这两种认知风格与学习有着密切关系。一般说来，场依存型者对人文学科和社会学科更感兴趣，偏好合作学习，而场独立型者在数学与自然科学方面更擅长，偏向于自主学习。如果对场依存性认知风格理解透彻，这道题选择正确还是非常简单的。虽然认知方式在往年考题中出现过，但是以这样的方式出现还是第一次。很有新意. 故本题的正确答案为B 。
5． 教育心理学与教育学的关系是（ ）。
A. 彼此并列互不相干
B. 可以相互替代
C. 各自独立毫无关系
D. 其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充
【答案】D
6． 问题情境就是（ ）。
A. 有问题摆在学生面前
B. 有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法上解决的问题
C. 学生能否自己发现问题
D. 学生能否自己提出问题
【答案】B
7． 按问卷设计的形式不同，可将问卷分为（ ）。
A. 个别问卷和团体问卷
B. 个别间卷、团体问卷和邮寄问卷
C. 开放式问卷和封闭式问卷
D. 文字式问卷和非文字式问卷
【答案】C
8． 梅耶学习过程模式的主要特点是（ ）。
A. 强调模仿的作用
B. 强调新旧知识之间的相互作用
C. 强调中介变量的作用
D. 强调强化的作用
【答案】B
9． 学校教育中学、教与环境一者之间的关系是（ ）。
A. 彼此独子
B. 相互并列
C. 二者并重
D. 自成系统和互成系统的关系
【答案】D
10．（ ）认为，迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果，对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 经验泛化说
D. 关系转换说
【答案】D
二、简答题
11．遗忘的规律与特点有哪些?
【答案】（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。
（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。
（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。
（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘; 干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
（5）遗忘还受动机和情绪的影响。
12．简述操作技能形成的阶段。
【答案】通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（1）操作的定向。操作定向即了解操作活动结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
（2）操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映像。模仿是操作技能掌握的开端。
（3）定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
（4）操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
13．格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础是什么? 它的主要观点有哪些?
【答案】（1）格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础
格式塔心理学派的完形—顿悟说的实验基础是:实验者布置一种情境，但其目的不能直接到达，而又使它对情境完全了解，于是便可以知道它所能得到的是何种程度的行为，尤其是它能否