教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。
底盘电控不包括（）。 EAT。 EFI。 ABRS。 ABS。
在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下，影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。
姉はピアノが上手（） はなかったです。 ではないでした。 くなかったです。 ではありませんでした。
1968年，中国科学院革命委员会向京区各单位发出通知，要求1966、1967年大专院校毕业生（包括研究生）一般必须先当（）。 研究实习员。 实验员。 技术员。 普通农民、普通工人。
钻头处于（）状态，不易润滑和冷却。
