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240
(
) 480。 1200。 1920。 2640。
1，1，5，7，13，(
) 15。 17。 19。 21。
2，3，7，34，50，175，(
) 211。 213。 215。 175。
刚刚开学一个多星期，一名正在参加军训的大学生就将一大包衣服和七双袜子打包寄回家，让家人帮着洗，然后再寄回去。这则消息毫无悬念地引发了舆论的一阵喧哗，与以往类似的事情一样，痛心疾首者铺天盖地，上纲上线痛批中国教育的也不在少数。中国的校园总能不断地制造类似的奇闻轶事，高考和入学前后是集中爆发和展示期，年复一年，学校、孩子和家长似乎被符号化：学校一定是僵化冷漠且糟蹋人的，学生一定是娇生惯养未来要“垮掉”的，而家长多半是无原则的一味溺爱的。这样的符号化思维大大简化了中国社会以及中国教育的复杂性。
这段文字意在说明： 符号化的批评无助于教育和社会的进步。 中国社会和学校的教育使学生缺乏独立性。 社会舆论易对校园个别事例夸大宣传报道。 大学生的独立性并不像媒体说的那么差。
红米手机里有一个“老人模式”，就是根据论坛里的用户反馈倒逼出来的创新，“我们最早听到大量用户抱怨，老人不敢用智能手机，因为安卓系统太复杂了，让老人无所适从。技术人员着重在这些问题上研发产品，现在的红米手机‘老人模式’去除了所有的信息聚合，以卡片式的界面为主，将老人会用的短信、电话、新闻、拍照等功能铺排在桌面上，反响非常好。”
上述案例印证了下面哪句话： 市场需要什么，应该由消费者来决定，而不是企业。 用户不知道他们想要什么，直到你把产品放在他们面前。 在一个充分竞争的市场上，创新可以颠覆一切。 在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。
近年来，学术不端甚至学术腐败现象愈演愈烈。有些人剽窃他人研究成果，有些人编造实验数据，有些人私自拿患者做实验，不仅丧失了学者的底线，甚至是连最起码做人底线都没有了，身为学者的李教授对此感到非常痛心，他认为学术腐败已经到了非惩治不可的地步，但是同样身为学者的妻子说：“我不同意你的观点，我们学院的张教授治学严谨，他从来没有学术不端的行为。
以下哪项最能反驳李教授妻子的观点（ ）
