2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研题库
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2017年浙江大学心理系347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研题库（五） .. 72
一、单项选择题
1． 为了使整个测验项目的潜在区分度最大（ ）。
A. 每一个项目的难度处于0.50水平
B. 所有项目的平均难度以0.40为宜
C. 难度的分布应广一些和梯度大一些
D. 所有项目的平均难度应为1.00和0.00两极各半
【答案】C
【解析】根据区分度与难度的关系，为了使整个测验项目的潜在区分度最大，应使项目的难度分布广一些，梯度大一些，使整个测验的难度分布呈正态分布，各题目难度在0.50±0.20之间，且平均水平保持在0.50左右。
2． 从测量内容来看，SCL-90属于（ ）。
A. 智力测验
B. 人格测验
C. 兴趣测验
D. 心理健康测验
【答案】D
【解析】SCL-90共90个项目，包含广泛的精神病症状学内容，对感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及，内容繁多。可作为检测各类神经症的评定工具，广泛应用于心理咨询和心理治疗工作中。
3． 测验长度，亦即测验的数量，是影响信度系数的一个因素。一般来说，在一个测验中增加同质的题目，（ ）。
A. 可致信度提高
B. 可致信度降低
C. 对信度无影响
D. 对信度有影响，视情况而定
【答案】A
4． 关于信度的指标，下列选项中正确的是（ ）。
A. 信度系数，即实得分数方差与真分数方差的比值
B. 信度指数即是信度系数
C. 测量标准误与信度呈负相关
D. 测量标准误与信度呈正相关
【答案】C
【解析】测量标准误因此测量标准误与信度呈负相关，即信度增加，则标准误变小。
5． 下列选项中，属于常模参照测验的是（ ）。
A. 教师自编测验
B. 艾森克人格测验
C. 句子完成测验
D. 医师资格测验
【答案】A
【解析】常模是根据标准化样本的分数经过统计处理而建立起来的具有参照点，教师自编测验完全由教师根据测验目的自己确定测验的时间/地点/内容和形式，灵活性高。医师资格测验属于目标参照测验，目的在于了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。
6． 发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是（ ）。
A. 只适用于年纪小的儿童，对成人不适用
B. 对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作同样的解释
C. 同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的
D. 对于儿童和成年人同样适用
【答案】A
7． 16PF 适用于（ ）。
A.8岁以上的儿童及成人
B.10岁以上的儿童及成人
C.16岁以上的青年及成人
D.20岁以上的青年及成人
【答案】C
【解析】卡特尔16种人格因素量表（16PF ）是采用因素分析法编制的人格测验，可以测量出16种主要的人格特质，适用于16岁以上、初中以上文化程度的青年及成人。
8． 衡量测验跨时间一致性的信度称为（ ）。
A. 重测信度
B. 复本信度
C. 同质性信度
D. 评分者信度
【答案】A
【解析】不同的信度考查的内容不同。重测信度衡量测验跨时间的一致性；复本信度（连续施测）衡量测验两个平行测验内容之间的一致性，复本信度（间隔施测）衡量两个平行测验内容之间跨时间的一致性；分半信度衡量一个测量的两半内容之间的一致性；评分者信度衡量评分者间的一致性。
9． 有一个满分为5分的测验题目，全体被试在此题目上的平均分为3分，则此题目的难度P 是（ ）。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
【答案】C
【解析】难度的计算公式为：
10．根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为（ ）。
A. 结构图
B. 碎石图
C. 剖面图
D. 茎叶图
【答案】C
【解析】剖面图是根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图。茎叶图又称“枝叶图”，它的思路是将数组中的数按位数进行比较，将数的大小基本不变或变化不
，将变化大的位的数作为分枝（叶），列在主干的后面，这样就可以清大的位作为一个主干（茎）
楚地看到每个主干后面的几个数，每个数具体是多少。
11．包括言语和操作两个分量表的智力量表是（ ）。
A. 斯坦福一比奈智力量表（1960年）
B. 韦克斯勒智力量表
C. 斯坦福一比奈智力量表（1972年）
D. 比奈—西蒙量表
【答案】B
12．标准九分是以5为平均数，以（ ）为标准差的量表。
A.2
B.3
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