● 摘要
摘 要
在传统的数学教学中，老师只注重数学的逻辑性，数学知识体系的完整性 ，对数学规律的发现过程，产生的背景，知识的实践应用等展示的较少，使得学生对数学的认识只局限在课堂上，考试中。枯燥，乏味，无用是数学的代名词。新课标主张“教师应注意创设情境，从具体的实例出发，发现数学知识的发生、发展过程，使学生能够发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程。”作为一线教师，如何创设情境，适应新课改的要求，与时俱进，是件很迫切的事情。
本文主要论述了情境教学的渊源、国内外对于情境教学的研究成果。在当代，情境教学获得了进一步的发展。笔者根据两年多来的实践与理论的探索，结合自己所带班级学生实际与具体的教学实例，谈了情境教学在高中数学课中实施的途径、方式。结合课堂教学中的案例，分析并总结了情境教学在高中数学课中应用的意义及成果。为新课改的发展以及情境教学在高中数学课中的运用提供理论与实践上的范例。
本文分为五大部分：第一章：序言。主要介绍选题的提出、国内外关于情境教学的研究述评。第二章：主要论述情境教学在高中数学课中应用的必要性。第三章：主要论述情境教学在高中数学课中应用的可行性。第四章：情境教学实施的途径与方式。主要论述通过多媒体等手段创设情境以及情境教学运用的案例。第五章：数学课堂情境教学的反思。主要论述结合课堂教学中实例，对情境的创设做出具体的分析。
关键词：情境教学，情境创设，新课改，高中数学