题目：普通高中课堂阅读教学的有效性研究

?????? 有效教学理论是新课程改革背景下对语文教育理论的一个有效丰富，探索有效教学方法，对语文教学的发展具有重要的意义。学生具有良好的阅读能力对其终身发展也具有不可忽视的作用。
?????? 令人担忧的是，普通中学的阅读课堂在课改中举步维艰，教师经常抱怨“出力不讨好”，因此，如何走出这一困境，真正实现普通中学每一位学生阅读能力都得到发展，是摆在我们教育者面前的重要研究课题。而目前对有效教学和课改成效的研究大都是针对重点中学的实验研究，本论文着重从普通中学的学情出发，研究普通中学应该如何根据学生实际，因地制宜地运用新课改理念实施有效教学的问题。实施有效教学的关键在课堂，因此，减轻学生负担，提高课堂教学有效性，寻找阅读教学中高效决战课堂的方法，是本论文研究的重点。?????? 通过介绍国内外有效教学的概念、研究的概况等，观察国外及国内的课堂阅读教学的特点，总结我国现阶段有效阅读课堂应借鉴的经验，为建构有效阅读课堂寻找理论依据，进一步明确有效阅读课堂应具备的具体要素。从目前普通高中阅读课堂教学中存在的问题入手，指出阅读课堂缺乏“教”与“学”的有效性，回归课堂查找原因。如何进行有效阅读课堂的建构，为本论文的核心部分。首先要培养学生建构“立体”的高中阅读能力结构体系；其次，在“立体”理念的指导下，每一堂课做到：教学设计重视有效利用教材，使学生能学有所得，问题设计能激发阅读内部动力的生成；课堂活动要创设情境，唤醒阅读体验，充分挖掘审美素材，提高审美能力；课堂训练要以“语言运用”为核心，高效发挥语文“人文性”与“工具性”的作用。分别从课堂教学设计、教学策略、教学实施过程、课堂训练等多角度探究如何激发学习兴趣，提高教学效率。