在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。 社会本位论思想。 个人本位论思想。 社会效益论思想。 教育无目的论思想。
按整车运输的成件货物，规格不相同数量超过（）时，只按重量承运，不计算件数。 2000件。 1800件。 1600件。 2400件。
某建设工程业主将项目的全部施工任务发包给了甲施工单位，对于这种发承包方式，下列表述中正确的是（）。 项目质量的好坏很大程度上取决于业主的管理水平。 施工总承包合同一般实行单价合同。 业主需进行多次招标，合同管理量较大。 业主只负责对施工总承包单位的管理及组织协调。
某建设工程业主将土建、安装、装饰装修等若干单位工程分别发包给甲、乙、丙三家施工单位，则对于甲、乙、丙三家施工单位之间的关系，正确的表述是（）。 三家施工单位对工程质量承担连带责任。 三家施工单位之间存在直接合同关系。 业主负责对三家施工单位的合同管理与组织协调。 如甲施工单位阻碍了乙施工单位的施工，乙施工单位应向甲施工单位提出索赔。
在下列表述中，哪一项是错误的（）。 教育目的是教育性质的集中体现。 教育目的是客观的。 教育目的体现了人们的教育理想。 教育目的是抽象的。
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
