关于过敏性肺炎，下列哪项不是其诊断要点（） 症状轻或无症状。 血中嗜酸性粒细胞增多。 病灶具有迁移性。 病灶易形成空洞。 病变短期内吸收。
患儿男，1个月，因“气促、发绀1周”就诊。查体：口唇及四肢末梢稍发绀。呼吸急促，双肺听诊无明显啰音。胸骨左缘第2～4肋间可闻及Ⅱ/Ⅵ级收缩期杂音，肺动脉瓣听诊区第二心音明显亢进。肝肋下2cm，质中。如行肺动脉环缩术，则术后宜将体循环血氧饱和度控制在（） A.90%～100%。 80%左右。 60%～70％。 60%以下。 无须严格控制。
患者男性，双眼异物感及烧灼感，伴大量水样分泌物4天。结膜充血水肿，伴片状结膜下出血，角膜上皮点状脱失，3天后形成上皮下浸润。伴有耳前淋巴结肿大和压痛。患者发病后3周，角膜上皮下浸润加剧，此时应选择的治疗方案是（） A.此病具有自限性，无需治疗。 B.局部冷敷，可以使用血管收缩剂。 C.局部抗生素眼药水联合激素眼药水。 D.局部抗病毒眼药水联合激素眼药水。 E.局部抗过敏眼药水。
成年男，CT示气管与右主支气管交界处直径4cm圆形肿物，CT值20HU，密度均匀，不增强，最可能的诊断是（） 支气管囊肿。 肺癌。 肺门淋巴结肿大。 结节病。 肺门淋巴结结核。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法的优点除外（） A.利于师生之间交流思想，互相启发。 B.教学支出经济。 C.教学效率高。 D.教师运用方便。 E.教师可充分发挥主导作用。
下列各项，不属于营分证临床表现的是（）。
