2018年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之教育研究方法导论考研基础五套测试题
● 摘要
一、选择题
1． 与问卷调查相比，访谈调查的优点是（ ）。
A. 更具客观性
B. 更有利于做大样本研究
C. 更有利于研究深层次的复杂问题
D. 更易对数据进行编码处理
【答案】C
【解析】与问卷调查相比，访谈法最大的优点就是灵活性强、可以深入了解问题。在访谈过程中，调查员可以根据访谈过程中的具体情况，对有关问题进行重复解释，使被调查者了解问题的实质。
2． 第一手文献是指（ ）。
A. 零次文献
B. —次文献
C. 检索性文献
D. 参考性文献
【答案】A
【解析】记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫做零次信息，比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的信息。
3． 英国学者认为教育比较研究方法分为（ ）。
A. 经验范倒法、历史和解释法
B. 同类比较研究、异类比较研究
C. 纵向比较研究、横向比较研究
D. 定性分析比较、定量分析比较
【答案】A
【解析】英国学者把它归纳为经验范倒法、历史和解释法；我国学者们一般将教育比较研究法分为以下三类:根据事物之间存在差异性和同一性分为同类比较研究与异类比较研究；根据比较对象历史发展和相互联系分为纵向比较研究、横向比较研究；根据所有事物都是质和量的统一的观点可以分为定性分析比较与定量分析比较。
4． 下列不属于访谈调查特点的是（ ）。
A. 灵活性强
B. 调查具有匿名性
C. 不受书面语言文字的限制
D. 可以使用复杂的访谈提纲
【答案】B
【解析】非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入而不受书面的语言文字的局限；访谈提纲是在访谈前已经完善的，因此准备比较充分。
5． 同其他文献相比，二次文献具有（ ）。
A. 原始性
B. 客观报导性
C. 主观综合性
D. 客观系统性
【答案】B
【解析】二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
6． 区别科学方法与非科学方法最主要的特性是（ ）。
A. 预见性
B. 精确性
C. 客观性
D. 系统性
【答案】C
【解析】方法具有科学与非科学之分，其中二者最主要的区别就是客观性问题。
7． 一般来说，中学的中国历史课本是（ ）。
A. 零次文献
B. —次文献
C. 二次文献
D. 三次文献
【答案】B
【解析】一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的
直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。
8． 狄德罗认为研究自然科学的三种主要方法不包括（ ）。
A. 准备
B. 观察
C. 思考
D. 实验
【答案】A
【解析】狄德罗将观察、思考和实验列为研究自然科学的三种主要方法，认为观察搜集事实，思考把它们组合起来。而实验则是证实组合的结果。教育科学研究也同样。观察、思考和实验应该立足于教育实践的基础上，越是抽象的原理，越要努力从实际中汲取营养和力量。
9． 下面对于无关变量的表述正确的是（ ）。
A. 是一个相对概念，相对于一项研究的自变量和因变量关系而言。
B. 与研究主体没有主观联系的变量
C. 与研究主体没有客观联系的变量
D. 是一个相对概念，相对于一项研究的主观和客观变量而言
【答案】C
【解析】无关变量是一个相对概念，相对于一项研究的自变量和因变量关系而言。如果对无关变量的影响不加以控制或消除，就无法确定因变量变化的根本原因。
10．下面有关教育研究的价值标准的阐述，（ ）不正确。
A. 在研究目标上，以价值导向作为根本依据
B. 在研究的准备阶段，充分重视主体的能动性原则
C. 在研究过程的实施上重视人的主体性发挥及非理性因素
D. 在研究结果的评价分析上摒弃“教育的发展是单纯知识传递、积累的过程”的片面认识
【答案】B
【解析】当代教育研究不仅研究理论体系的构建，同时更强调研究的应用价值；在研究过程的实施上，明确提出伦理的考虑，并且强调把教育放在社会大环境中加以考察，重视人的主体性发挥，重视非理性因素；在研究结果的评价分析上，抛弃了过去那种仅把教育的发展看成单纯知识传递、积累的过程。从追求所谓评价的科学客观性、商观性到全面衡量价值标准上的差异以及评价目标的多元化，尽管还存在不少有待研究的问题，但是毕竟在更切合客观实际方面向前迈进了一步。
二、简答题