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问题:

[问答题] 于老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则?

固定量库存系统的基本模型不包括下述哪项假设() ["一次订货费或调整准备费是常量","根据平均库存计算维持库存费","库存回报是库存的减函数","提前期为常量"] 超文本中不仅含有文本信息,还包括的信息有图形、声音、图像、视频。 蓄电池应保持蓄电充足,如果放电超过()时应进行充电,并向蓄电池中加注蒸馏水。 ["10%","15%","25%","30%"] 下列属于共益债务的是() ["管理人对破产企业财产进行分配而发生的费用","管理人为破产财产的估价聘请的资产评估专业人员而支付的劳动费用","债务人的财产在债务人自己的仓库保管时发挥时发生火灾,殃及了近邻,造成他人的财产损害,为此,债务人需要承担的赔偿费用","人民法院受理债务人的破产案件依照职权发生的债务人负担的调查费用、公告费用、文件送达费"] 在道德的功能系统中、其主要的功能是()。  ["认识功能","调节功能","教育导向功能","服务功能"] 于老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则?
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