当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 白板说

【答案】自板说是将人初生的心灵比作一张自纸或一块自板，认为人的知识经验是由后天的感觉经验获得的理论。由英国哲学家J. 洛克在其《人类理解论》中提出。他反对人的知识来自天赋观念的观点，认为人的心灵最初像一张白纸或一块自板，没有任何观念。人的全部知识和观念都来自感觉经验，是后天获得的; 认为知识、观念来源于感觉和反省。

2． 表象

【答案】表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。表象具有直观性、概括性和可操作性等特点。表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识; 同时，表象也促进了问题解决。

3． 格式塔

【答案】格式塔意为“完形”、“形状”，其含义在于强调意识经验的完整性或完形性，如知觉中实际呈现的形（形状、形体、形象、符号等）。格式塔初始于1910年韦特海默对似动现象实验的观察，认为对静止物体在一定条件下所产生的视知觉运动现象并非个别感受的综合，而是一种全新的现象，是一种无需再分析的知觉结构，即它本身具有整体性。

4． 高原期

【答案】高原期是指在学习过程中的一定阶段，此阶段，产生学习效率降低，学习进步的速度减慢甚至停滞的现象。高原期是练习成绩一时性的停顿现象，它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的，并不是所有的技能学习中都必然存在。人类在任何学习中，都会产生程度不同的“高原期”。产生原因主要有:心理障碍、方法障碍、知识障碍、思维障碍等，研究发现，旧的技能结构的限制可能是引起高原期的一个最重要的原因。

二、简答题

5． 人是如何听到各种音高的?

【答案】音高（或音调）是人对声波频率的主观属性，它首先和声波频率有关。心理上的主观音高主要与声音刺激的频率大小有关，但并不是完全由刺激频率决定的，它也取决于声音刺激的强度。对此主要有以下四种理论来加以说明。

（1）频率理论

由1886年物理学家罗·费尔得提出。理论认为，内耳的基底膜是和铃骨按相同的频率运动的。

振动的数量与声音原有的频率相适应。如果我们听到一种频率低的声音，联接着卵圆窗的镫骨每次振动次数较少，因而使基底膜的振动次数也较少; 声音的振动频率提高，铃骨和基底膜都将发生较快的振动。由于人耳基底膜可、能作1000Hz 以上的快速振动，但能够接受超过1000Hz 以上的声音，因而这个理论难以解释人耳对声音频率的分析。

（2）共鸣理论

在赫尔姆霍茨看来，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，就像竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。声音刺激的频率高，由短纤维发生共鸣做出反应; 声音刺激的频率低，由长纤维发生共鸣。人耳基底膜约有24000条横纤维，它们分别反应不同频率的声音，基底膜的振动引起听觉细胞的兴奋，从而产生不同音调。该理论强调了基底膜的振动部位对声音分析的作用，因而也叫位置理论。

（3）行波理论

著名生理学家冯·贝克西认为，声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动。振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随之增高，振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。随着声音频率的不同，基底膜最大振幅所在的部位也不同。声音频率低，最大振幅接近蜗顶:频率高，最大振幅接近蜗底（即镜骨处），从而实现了对不同频率声音的分析。

（4）神经齐射理论

由韦弗尔提出，认为当声音频率低于400Hz 以下时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率对应的。声音频率提高，个别神经纤维无法对它们单独做出反应。在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”，就可以反应频率较高的声音。用齐射原则可以对5000Hz 以下的声音进行频率分析。

总体来看，可以讲神经齐射理论看作是频率理论的延伸，将行波理论看作是位置理论的延伸。位置理论适合解释1000Hz 以上的高频声音，频率理论适合解释频率5000Hz 以下低频声音，神经齐射理论对于1000Hz-5000Hz 的声音均可解释。

6． 请简述记忆过程的几个环节及其相互关系。

【答案】记忆是通过识记、保持、再认或回忆等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

（1）记忆的环节

识记、保持、回忆或再认是记忆过程中的三个基本环节。

识记是第一个环节，它是记忆的开端，是主体获得知识和经验的过程;

保持是是第二个环节，是已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程;

再认或回忆是第三个环节，是从头脑中提取知识经验的过程，而由于某种原因，己储存的知识不能提取出来，但当它重现时，能加以确认，这个过程是再认;

既不能再认又不能回忆的现象是遗忘，它是保持的对立面。

（2）三个环节的关系

这三个环节相互影响、相互依存，有着密切的联系。识记是保持和回忆的前提，欲忆必先记;

保持是识记和回忆的中间环节，识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，日后才能回忆起来; 回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。

7． 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复的记忆方法对遗忘规律进行了定量研究。据此回答下列问题:（1）实验使用的材料是什么? （2）测量记忆保持量的指标是什么了（4）实验的结论足什么?

【答案】（1）艾宾浩斯发明了无意义音节作为记忆研究的材料，并发明了节省法来测量记忆效果。无意义音节是即若干字母组成，能够读出、但无内容意义即不是词的音节，通常由中间一个元音、两边各一个辅音构成的音节，如ZEH , GUB 等。

（2）艾宾浩斯发明节省法来测量记忆效果，通过记下初学记忆材料所用时间和变数和经过一段时间后再次学习所用的时间和遍数，通过比较。因此，测量记忆保持量的指标是节省率，即重新学习时比新学习时节省的时间百分数。节省的百分数=（初学所用时间一重学所用时间）/初学所用时间×100%。

（4）遗忘是在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。

8． 根据下列方差分析表回答问题

（1）计算交互作用AxB 的自由度和它的均方值。

（2）检验因素B 及AxB 的显著性。

【答案】（1）计算AxB 的自由度、均方

AxB 的自由度为71-fib-1-2=2，均方值为

（2）检验B 以及AxB 的显著性。求出B 以及AxB 的F 值、自由度，

查表可以得出结论

，，所以因素B 在0.05水平上不显 著; 所以A ×B 在0.05水平上显著。

9． 影响创造性思维的因素有哪些?

【答案】创造性思维是有新的创见的思维，它是创造活动中的一种特殊的高级的思维形式。