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问题:

[单选] 阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。

A . 教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源
B . 教师的讲解可以激发学生学习的兴趣
C . 教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况
D . 教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣

以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是()。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生在学习中,充分发挥主动性,创造性地使用教材和其他有关资料。 教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养。 教师应从学生的需要出发,按照学校的规划,积极开设选修课,充分利用本校本地区的课程资源,拓宽学生的学习空间。 阅读《背影》的课例评析(节选),回答问题。从教学思路来看,例一为“顺向思路”,教者主要从篇首讲至篇末;例二为“逆向思路”,教者从重点段落讲起,一步步地回溯;例三为“选点突破思路”,抓住文中“动词”的使用规律和表达的情感。从教学的着眼点看,例一重在篇的理解,例二重在段的讲析,例三则重在线条的集聚,从讲授的主要内容看,例一呈“并列式”,人物分析、场景分析、情景分析.情感分析可形成几个板块;例二呈“回扣式”,教师先突出中心段,以后每讲析一个层次都回扣一次中心段:例三呈“聚焦式”,所有的内容都从不同角度指向“动词”这个中心。下列理解不正确的一项是()。 三个教学设计侧重点有所不同,但各有千秋。 例三的教学设计旨在对句子的品析。 三个教学设计的教学“切口”越来越细小,讲析和品评越来越细腻。 例一的人物、场景、情景分析有利于情感分析。 系统组成部分OTN设备区别与以往波分设备的是下列哪些部分()。 发射和接收有源部分;。 光交叉部分;。 光传输和光放大;。 光监控信道。 一般来说,FONST3000光接收机部分要不能承受如下影响()。 超强功率信号;。 光的色散;。 噪声;。 串扰。。 阅读下面的作文题目,按照要求答题。题目一:《我的母亲》结尾写道:“我在母亲的教训下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响”,这“极大极深的影响”表现在很多方面。相仿的,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢?与同学进行交流,写成一个片段。题目二:春天是一个洋溢着诗情画意的季节,画家喜欢描画春天,诗人喜欢歌唱春天,请你选一幅表现春天风景的画或照片,为它配上一首诗。下列选项说法不正确的一项是()。 题目一是片段写作,题目二是整篇写作。 题目一的主旨是写亲情,题目二的主旨是写春景。 题目一多采用记叙的写作手法,题目二多采用描写的写作手法。 题目一与课文联系紧密,题目二与生活联系紧密。 阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。
参考答案:

  参考解析

教师的讲解没有体现出生动形象的特点。

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