在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（） “瞎忙”阶段。 “探究”阶段。 “领悟”阶段。 “发现”阶段。
在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（） 物体沉浮的现象。 物体沉浮的原因。 浮力的概念。 比重的概念。
儿童表现出对周围环境的新异刺激的积极反应倾向，这说明儿童（） 是无知的。 具有好奇心。 处在室外。 已经接受了系统的学校教育。
最高、最低轨温差＞85℃，50kg/m钢轨普通线路接头螺栓扭矩应达到（）。 A.500N•m。 B.600N•m。 C.700N•m。 D.800N•m。
组织儿童观察天气变化，要把观察结果记录下来，一般常用的记录形式有（） 表格式、卡片式、口语式。 表格式、卡片式、转盘式。 插袋式、表格式、卡片式。 插袋式、转盘式、表格式。
教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）
