2017年哈尔滨理工大学高教研究与教学质量评估中心620教育学专业基础综合之中国教育史考研仿真模拟题
● 摘要
一、单选题
1． 泰勒的课程编制原理主要强调（ ）
A. 课程日标的主导作用
B. 教师对课程的再开发
C. 管理者对课程的监拎
D. 学生对课程的评价
【答案】A
【解析】泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段:确定教育日标，选择学习经验，组织学习经验，评价结果。其中，确定教育目标是非常关键的。首先，要对教育目标做出明智的选择，这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息; 其次，用教育哲学和学习理论对己选择出来的日标进行筛选; 最后，陈述教育目标，每一个教育目标包括行为和内容两个方面，这样可以明确教育的职责。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的，也就是学校教职员工期望实现的结果。教育日标是选择材料、勾划内容、编制教学程序、以及制定测验和考试的准则。因而，课程目标在课程编制过程中起主导作用。
2． 《海国图志》一书中，明确提出“师夷之长技以制夷”的主张，这部书的作者是（ ）
A. 龚自珍
B. 林则徐
C. 魏源
D. 冯桂芬
【答案】C
3． 明朝科举考试中，在京师举行，由礼部主持的是（ ）。
A. 乡试
B. 礼部试
C. 会试
D. 殿试
【答案】C
4． 诸子百家中，以重视逻辑思维训练著称的是（ ）
A. 儒家
B. 法家
C. 墨家
D. 道家
【答案】C
5． 赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）
A. 统觉，教学和训育
B. 兴趣，教学和训育
C. 联想，教学和训育
D. 管理，教学和训育
【答案】D
6． 受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（ ）。
A. 实验法
B. 访谈法
C. 观察法
D. 问卷法
【答案】C
【解析】由于幼儿的语言表达能力和理解能力不强，不具有阅读能力，所以不能采用访谈法和问卷法，另外，幼儿的自我控制能力差，也不宜采用实验法。因此，在对幼儿进行研究时较适宜采用观察法。
7． 在道德观上，王夫之主张（ ）
A. 正义明道
B. 存天理灭人欲
C. 重志明道
D. 理与欲统一
【答案】C
8． 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）
A. 经验主义课程论
B. 学科中心课程论
C. 存在主义课程论
D. 后现代主义课程论
【答案】B
【解析】此题考查的是课程理论的流派。学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学。经验主义课程认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织形式应
该心理学化。存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定。后现代主义课程论则强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。
9． 西南联大合并的学校中不包括（ ）
A. 燕京大学
B. 北京大学
C. 清华大学
D. 南开大学
【答案】A
10．下列不属于明朝中央官学的是（ ）
A. 儒学
B. 武学
C. 宗学
D. 国子监
【答案】A
11．1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的? （ ）
A. 陈鹤琴
B. 梁漱溟
C. 晏阳初
D. 黄炎培
【答案】B
12．根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（ ）
A. 获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现
B. 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
C. 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
D. 获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现
【答案】C
【解析】本题是对埃里克森的心理社会发展理论的考查。埃里克森是美国现代著名的精神分析理论家。他认为，个体发展是持续一生的，而不是在成年早期就结束了。他提出了著名的心里社会性发展的八个阶段理论，认为在心理发展的每个阶段，个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体新题发展的矛盾与危机。如果个体能顺利解决每个阶段所面临的矛盾与危机，就会对个体心理发展产生积极的影响。根据埃里克森的观点，婴儿的主要发展任务是获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现。幼儿的主要任务是获得主动感，克服内疚感，体现目的的实现。小学儿童的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。青少年时期