PTN的OAM帧是由帧头LABEL值来区分的，这个LABEL值是（）。 ["10；","16；","301；","14。"]
“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。 ["引领学生体会诗歌的语言魅力","引导学生深入理解诗人的思想情感","引导学生分析阐释诗歌的艺术手法","引领学生深入理解文本内容"]
学习《晏子使楚》前，教师播放了一段晏子出使楚国时和楚王对话的视频，对这一教学资源分析恰当的是（）。 ["揭示出了课堂内容，但不利于培养学生通过文字描述揣摩人物心理","为学生创设了语文学习实践活动的真实情境","符合新课导入的要求，能引起学生阅读课文的兴趣","用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验"]
PTN每个层次中的CV帧是由（）发起的。 ["MEP；","MIP；","MEG；","MEL。"]
请阅读下列材料：功能强大的因特网主要内容：①因特网的各种功能。②检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛（BBS）发帖、发表博客文章等常见网络操作。③网络的常见应用，使用网络解决一些生活中遇到的问题。教学对象：初三年级2班学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务：（1）根据本节课的教学目标设定合理的教学重难点。（2）为本节课设计合适的教学过程。
请阅读下列材料：收发电子邮件主要内容：①电子邮件的概念②电子邮件地址组成③申请免费邮箱④收发电子邮件的方法教学对象：初中三年级学生根据上述材料，完成下列任务：（1）请分析本节课的教学重点和难点。（2）请为本节课设计合适的教与学活动来实现教学目标。
