题目：从动漫师资看我国高校动漫教育的发展

高校教育是实现国家经济发展和国民素质提高的重要基础，是民族文化传承和发扬的重要手段。动漫产业不仅承担着发展国家经济的任务，也承担着传播民族文化、提升国家形象的重要使命。国家刚刚发布的《十二五规划》和《2011年政府工作报告》都曾提出，国家要大力提倡和鼓励发展包括动漫产业在内的文化创意产业。根据国家动漫网公布的资料显示，近11年以来，国务院共出台了保护、扶持和规范文化创意产业的政策、法规和通知共计63项，涉及文化部、财政部、国家税务总局、海关总署、信息产业部、新闻出版总署等相关职能部门。这还不算各地方政府出台的相关的配套政策法规。2011年5月3日，胡锦涛主席在天津动漫产业园考察时强调，“要积极发展动漫产业，推动我国动漫产业不断做大做强”。温家宝总理也曾多次指出，“不希望孙子总看奥特曼”。在国家政策的引导下，国产动画片实现了突破，正逐步开创新的局面。与火热的动漫市场不同，高校动漫教育发展相对滞后，还在摸索前行阶段。影响高校动漫教育发展的因素众多，但动漫教师作为高校教育的重要组成部分，属于内因范畴，影响至关重要。
本文试图通过梳理高校动漫教师的学科结构，了解高校动漫教育的现状，探寻动漫教育存在的问题，为动漫教育的发展总结经验。
文章首先通过当前我国高校动漫教育受到社会的批评声音较多的现象，引出当下我国高校动漫教育存在的问题；其次，界定了动漫和动漫产业的概念，并通过梳理世界动漫产业发展的不同模式，寻找出当前我国动漫发展的经验；第三章动漫教育部分，着重论述了动漫教育的特殊性和世界不同国家的动漫教育特点，并提出动漫教育是一个有独特的教育规律和内容的学科，不能沿袭当前我国艺术教育的模式；第四章详细调查了我国高校动漫教育师资队伍建设的现状和存在的问题，并分析了两种高校动漫教育模式下影响动漫教育发展的的因素；第五章通过毕业生对母校的态度和评价，进一步论证当前高校动漫教育中存在的问题，并提出合理化建议。