学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。 概念形成策略。 概念图策略。 概念同化策略。 多重联系策略。
如生产区域失火，直接经济损失超过（）万者认定为电力生产事故。 1。 1.5。 2。 3。
化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。 事实性知识。 理论性知识。 技能性知识。 情意类内容。
认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。 智慧技能。 情感技能。 动作技能。 一般技能。
大佛龙井是一种（）形茶。 A、珠。 B、条。 C、针。 D、扁。
下列（）不属于报表说明和分析的主要内容。
