题目：基于培养自主学习能力的初中数学高效课堂研究

新课程改革实施以来，全国各地都相继出现不同的教育改革，以学生为主体,以教师为主导，是这次教育教学改革中大家所倡导的，新课程改革的三大理念是：第一，关注学生自身的发展；第二，强调教师成长；第三，重视以学定教。在这一理念的指导下，强调教师的课堂教学应该体现学生的主体地位，在教学过程中要鼓励学生进行自主探究，发展学生自身的创新精神，教师要准确定位自己的角色，教师应该以引导者、方法的指导者的角色来激发学生的能动性，而不是单纯知识的传授者,因此这就要求教师要与时俱进，改变过去以教师课堂教学结果来评价教学的教学模式。在平时的课堂教学中如何体现学生的主体地位，如何最大限度的发挥教师的主导作用，如何更好的关注学生的发展，如何提高课堂的高效性，这是新课改革程给与我们每个教育者的思考。学生要得到较好的发展，应该从培养学生自主学习的能力做起，学生能力培养的过程同时也是对我们教师能力提升，同时也要求教师必须成长，只有我们不断的成长才能在学生自主学习能力培养的过程中才能更充分的发挥好教师自身的主导作用。学生自主学习的能力在提升了，同时课堂的高效性也随之实现了。数学具有二重性即数学内容的演绎性和数学发现的经验性，数学的性质决定要提高数学课堂的高效性教师必须让学生自己去体验和经历数学问题的形成过程，因此培养学生自主学习数学的能力至关重要。带着对新课改问题的思考，结合数学科目的本身的特征,笔者在本研究中采用了文献研究法、问卷调查法、质的研究法、个案研究法，对“基于培养自主学习能力的初中数学高效课堂”这个课题做了相关的教学研究。为培养学生自主学习数学的能力探索新思路，同时为实现初中数学高效课堂做进一步的完善。

通过八年的教育教学实践工作，笔者通过对不同的高效课堂教学模式比较、分析及践行，逐步认识到单一的学习或模仿照搬某种教学模式，并不能有效地实现预期教学目标，学生的千差万别，相同的模式在不同能力水平的学生之间推行，其效果也不尽相同。在教学期间不断的摸索和积累，笔者认识到要真正的实现数学高效课堂并且将其进行推广，其重心应当放在对学生数学自主学习能力的培养上。在平日的教育教学中，笔者坚持以培养学生数学自主学习能力为目的进行数学教学设计。备课中潜心研究初中数学的形成的过程和产生的实际背景，课堂中结合学生所处的实际环境创设情景，用问题的引导学生自主探究、自主学习。学生在对问题的探究过程中体会数学知识产生的背景以及形成过程，在对公式的推导中体会数学的基本思想，并在探究的过程中发现问题、寻求方案解决问题。在实际背景的创设下学生学习数学的兴趣相对浓厚，在问题的引领下学生学习数学的目标比较明确，在对问题的思考中学生主动提出问题并寻求方案去解决学生学习数学的成就感会逐步增强。在这样的模式培养下学生自主解决问的能力提高了，课堂容量得到提升，教师主导作用得到有效发挥，教师实现了高效教学。

本文的第五章笔者主要将自己在实践研究过程中如何培养“自主学习能力的初中数学高效课堂”教学模式进行解析，其中分别从概念课、命题课、复习课、习题课、试卷讲评课这五个方面进行陈述。第六章笔者根据自己的教学实践工作，结合教学实验班的实践结果进行分析，进一步验证了要实现初中数学高效课堂的关键就是培养学生自主学习数学的能力。可以看出培养学生自主学习能力在实现初中数学高效课堂中的重要性，同时也为学生以后的学习奠定了坚实的基础，为学生的个性发展提供了有效的平台。