● 摘要
心理健康教育是当前社会、学校、家庭最为关注的话题。加强学生心理健康教育、对学生进行人性化关怀，帮助学生度过心理困惑期，减少校园极端危机事件的发生率，成为心理健康教育的主旨。但社会的快速发展，对青少年的身心发展冲击不小，学校心理健康教育的实效性成为热点，因此，如何增强学校心理健康教育的实效性成为领导、学校和心理学工作者最迫切需解决的问题。
我国的学校心理健康教育是由小学、中学、大学德育和心理健康教育组成的一个系统的整体，学生健康的心理素质，文明的行为习惯，良好的道德品质，科学的世界观、人生观、价值观等都是通过小学、中学、大学的教育，逐步形成的。但是大、中、小学心理健康教育倒置和扭曲等现象严重影响了我国心理健康教育的实效性。因此，研究大、中、小学心理健康教育衔接与贯通问题对于增强我国心理健康教育的实效性具有重大意义。
本文共分四个部分，以大学、中学、小学为研究对象，通过对大、中、小学心理健康教育现状的调查分析，从中找到了大、中、小学心理健康教育衔接中存在的主要问题有：心理健康教育目标模糊，学校表面化、形式化严重；开展心理健康教育的途径与策略滞后，针对性和有效性不强；心理健康教育管理存在弊端；心理健康教育实施过程中轻视学生的自主性。造成这些问题存在的主要原因是大、中、小学校各阶段教育心理健康教育目标缺乏系统性、心理健康教育目标和主题缺乏一致性、心理健康教育评价机制缺乏可行性、心理健康教育存在形式化严重、教材研究和教育方式的不适性等。笔者提出构建一个以大、中、小学心理健康教育目标、心理健康教育内容、心理健康教育课程、心理健康教育教学方法、心理健康教育督导评估、心理档案信息化管理体系、社会支持系统等为主体的有效的整体的衔接体系。