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一、单选题

1． 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和（ ）。

A. 教师中心

B. 学校中心

C. 学生中心

D. 活动中心

【答案】A

【解析】此题是考查的是以赫尔巴特为代表的传统教育思想的核心。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心、教师中心。而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心、学生中心。

2． 主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是（ ）。

A. 华虚朋的文纳特卡计划

B. 帕克赫斯特的道尔顿制

C. 克伯屈的设计教学法

D. 约翰逊的有机学校

【答案】B

【解析】A 项，华虚朋的文纳特卡计划将个别学习和小组学习结合起来，将课程分成两个部分; B 项，帕克赫斯特的道尔顿制是一种个别教学制度，主张取消课堂，代之以“合约”教学; C 项，克伯屈的设计教学法主张把学生有目的的活动作为所设计的学习单元; D 项，约翰逊的有机学校是根据学生年龄分成的“生活班”，整个课程计划以活动为主。

3． “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张（ ）。

A. 教育独立

B. 教授治校

C 思想自由

D. 文理沟通

【答案】C

【解析】本题是对蔡元培大学教育思想和实践的考查。教育独立、教授治校、思想自由、文理沟通都是蔡元培大学教育思想的重要主张，而思想自由是其核心观点。“大学者，‘囊括大典，

网罗众家’之学府也”是“思想自由，兼容并包”的另一种表述。这道题告诉我们，要多加注意题目所表达的意思。

4． 按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（ ）。

A. 生活的课程和经验的课程

B. 运作的课程和经验的课程

C. 隐性的课程和运作的课程

D. 隐性的课程和生活的课程

【答案】B

【解析】美国学者古德莱德将“课程”划分为五个层次，也是五种不同的类型“、:理想的课程”“正式的课程”、“领悟的课程”、“运作的课程”、“经验的课程”。理想的课程，是指一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划和教材等。领悟的课程，是指任课教师所领会的课程。实行的课程，是指在课堂里实际开展的课程。经验的课程，是指学生实际体验到的东西，可以通过观察，问卷，与学生交谈等方式来识别这种课程。古德莱德的“课程”层次说实际上揭示了“课程”从理论到实践的运动形态，使人们对“课程”概念的理解从静态的角度转换到动态的角度。不同的课程内容定义反映了定义

者的基本观点和取向，每一种课程定义的背后都有其成文或不成文的理论基础。因此，答案选B 。

5． 近代史上最早提出义务教育的教育家是（ ）。

A. 柏拉图

B. 路德

C. 夸美纽斯

D. 赫尔巴特

【答案】B

【解析】宗教改革运动始于德国，发起者是马丁·路德。按照路德派教义，个人的信仰源于个体对《圣经》的独立的理解。人人都应读《圣经》。这种平等的观念反映到教育上则意味着受教育权利的平等。他认为应使每一个儿童，不分男女贫富都受到教育，教育应在所有等级的儿童中普及。与普及教育的主张相联系，路德进而提出义务教育的主张。他认为，对父母而言，使子女受教育是一种对于国家和社会应尽的义务; 对行政当局而言，使儿童受教育是一种不可推卸的责任，国家应强迫父母把子女送入学校受教育。对不承担义务的父母，国家应予以惩罚。

6． 古埃及作为学术中心的学校是（ ）

A. 僧侣学校

B. 宫廷学校

C. 骑士学校

D. 文士学校

【答案】A

【解析】僧侣学校（或称寺庙学校），亦为学术中心。是中王国以后出现的一种附设在寺庙中的学校，着重科学技术教育，

7． 强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（ ）

A. 知识取向模式

B. 实践取向模式

C. 生态取向模式

D. 自我更新取向模式

【答案】C

【解析】本题旨在考查考生对不同教师专业发展模式特点的理解与把握程度。知识取向模式关注教师个体知识的增进与技能的提高; 实践取向模式着眼于教师个体教学实践行为的改进，在教师日常的教育教学实践中促进其专业成长:生态取向模式强调教师群体的相互学习与改进，致力于构建合作的教师与教学文化; 自我更新取向强调教师自身真正成为自我发展的主人，为自己的专业发展负责。故本题的正确答案为C.

8． 标志着英国国民教育制度的形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是（ ）。

A. 《初等教育法》

B. 《基佐法案》

C. 《费里法案》

D. 《普通学校法》

【答案】A

【解析】1870年英国国会正式颁布“初等教育法”（又称福斯特法案），是英国国民教育制度正式形成的标志。初等教育法的主要内容有:①国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设置公立学校; ②全国划分学区，由经过选举产生的“学务委员会”负责监督本学区的教育工作; ③各学区有权实施5~12岁儿童的强迫教育; ④承认以前各派教会所兴办或管理的学校为国家教育机关; ⑤学校里的普通教学与宗教分离。1870年的“初等教育法”在英国初等教育发展中具有重要意义，为英国教育的国家化奠定了基础。

9． 在美国公立学校发展史上做出杰出贡献， 并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（ ）。

A. 约翰·杜威

B. 本杰明·富兰克林

C. 贺拉斯·曼

D. 亨利·巴纳德

【答案】C